经验交流

2 0 1 3年 6月 1 8日

初中体高教掌的几点思考文/储晓中

初申物

摘

要：初中时期正是学生长身体的关键时期，应增强运动锻炼，帮助健康成长。所以，初中教师应重视体育课程的安排，为学生的

成长夯实牢固基础。

关键词：初中体育教学；思考；教学方法；学生情况；课外活动

对初中学生来讲，体育课程是一门比较喜欢的学科。一

时，教师可以将学生进行分组，将情况相似的学生划分为同一小组，再依据不同小组的情况设定特有的教学内容，运动能力较强

、

应用多种教学方法，提升学生学习热情

更好地让学生进教师在进行体育教学中，首先要建立勇于创新的观念，打破的学生可以帮助他们组建一个排球的对抗比赛，传统的教学模式。这是由于对体育教学来讲，一旦教学方法出现行实战练习；对运动能力相对薄弱的小组，可以指导学生进行基掌握传球、垫球的方法等。 模式，课堂就变得毫无特色，进而造成学生兴趣降低。所以，教师础的排球训练，

应重点关注教学方法的转变。在进行体育教学中，经常更换教学方式，增强学生热情。另外，体育教学的目的在于帮助学生健康发

三、组织课外活动。培养学生对生活的热情课外活动也是调动学生积极性的重要方法，良好的课外活动

展，应减少传统教学中重复、复杂的运用，增加一些趣味性、实用有利于学生对生活热情的培养。教师应根据校内资源的情况及设开展同其他学校的联谊运动，学生可以根据自身情况性的教学内容。例如：教师可以取消传统教学中的平衡木行走练备的能力，习，降低跳高、铅球等技术要求，对于女生的体育内容应尽量设定进行运动选择，不但增进了同学之间的沟通，同时起到了强身健一

些运动量适中、刺激性小的环节。教师在教学过程中应关注每体的运动目的。名学生的运用反应，利用科学的方法设定训练项目，并注重对二、依据学生情况的不同。设定专有的运动课程一

一

总而言之，初中体育教师应在课程进行过程中灵活运用教学培养优良的运动习惯。 参考文献： 王高林.初中体育教学的几点思考[ J] .科学导报：教育论坛，

充分发挥体育课程的作用，帮助学生建立正确的运动观念， 学生的思想教育，让学生树立集体荣誉

感及顽强拼搏的体育精神。 方法，

堂好的体育课程同前期的准备工作是分不开的。运动器材

的选择、场地的安排等事宜同调动学生的积极性有着密切的关名学生都可以得到充分且恰当的运动。例如：在教导“排球”课程

联。由于初中学生情况不同，教师应设定不同的教学内容，让每一 2 o 1 3 ( 5 ) .

(作者单位

江苏省常州市武进区坂上初级中学 )q q

摘一

要：有些学生在初二开始学习物理后，总觉得很吃力，难以学懂，由此而产生了畏难情绪，甚至干脆放弃了。作为

名物理老师，应加强反思，物理真的这么难学吗？怎样才能学好物理呢？ 关键词：物理；放弃；学好

影响物理学习的因素有很多，这里我主要从学生的学的局面下形成的学习心理依然处于消极的、被动的。让学习过程来分析。一

生自己学会思考，比如今天请同学们讲一下实验中会出现

、

学生在物理学习过程中经常遇到的问题

的问题，分组讨论，看哪组提的问题多，再请同学们自己解决。大大提高学生学习的积极性。使学生学会学习，从而达 2 .物理书上的知识很抽象，看不见，也摸不着，很难想象。因此，在物理教学中，要用到多种方法。比如用图片，挂图，演示实验，动画手段。在进行浮力教学中，我首先把一

1 .感知物理现象中缺乏思维参与。

授之以渔”的教学目的。 2 .物理原理，规律学习缺乏空间想象力，导致缺乏学习到“文兴趣。

奎

3 .缺乏学习物理课程的方法。

二、解决策略

1 .感知是认识世界的窗口，但是只有感知没有思考，认个空的塑料瓶放入水中，让学生感受到浮力的存在。结合识不到事物的全部和本质。在日常生活中，我们看到物体同学们游泳的感觉，对浮力概念的建立水到渠成。上好分

受力就运动，不受力就停止。所以就得出力是物体运动的组实验，称重法求浮力实验，每组做了以后，每个学生都会原因的结论。这时老师应该帮助学生排除心理障碍，指导求浮力大小。学习潜水艇时，我给同学们放了一段视频。看

学生认真思考物体静止的原因，物体运动的原因，是受到完后学生很快自己总结出潜水艇的工作原理。抽象的原理力的作用，所以力是改变物体运动状态的原因，而不是维已经变成动画深

刻印在同学们脑海里。对有些较难的知识

持运动的原因。课堂中老师的正确指导是非常重要的，正点还要实施分层认知活动。具体做法是根据学生的认知水确提问也是一门学问。在教学中大多数教师只关注自己如平进行层次划分，然后在教学中按照层次设置有针对地教何提问，却很少顾及怎样引导学生提问，这种“生从师问” 学设计。