调查报告附带问卷及分析

调查研究的基本情况及问卷分析

一、样本基本情况

本次调查共发放问卷200余份，回收问卷185份，其中有效问卷170份，有

效率为85%。实际样本的构成与分析情况如下：

（1）性别构成：男生93人，占54.7%的比例；女生77人，占45.3%的比例。性

别构成比例反映了一个基本事实，即相比较而言，男性接受高等教育的机

会可能更易得到保障。

（2）专业类别构成：就读理工类专业的学生占30.7%，而人文类专业为69.3%。

（3）年级分布情况：大一学生占23.1%，大二为23.5%，大三为23.8%，大四为

29.6%，各年级学生分布较为合理，样本的代表性较好。

（4）政治面貌构成：共产党员34人，占20%的比例；共青团员130人占76.5 的

比例；群众有6人，占3.5%的比例。

（5）入学前户籍情况：48.6%的学生在入学前为农业户口；51.4%为非农业户口。

（6）担任社会工作情况：担任“学校及学生组织或社团职务”的学生占16.9%

的比例，任“院系及学生组织或社团职务”的比例为33.5%，任“班级职

务”的为26.2%，“未担任任何职务”的比例为23.5%

二、问卷结果分析

1、关于员（辅导员）生（学生）联系方式及频率的调查

一般情况下，高校辅导员通过传统的面谈以及电话形式与学生取得联系，随

着网络的发展，电子邮件、博客、Q Q都成为辅导员了解学生、做好日常工作的新途径。但是对于辅导员而言，不同的年级有不同的联系方式，对于大一、大二、大三的学生，辅导员会选择“面谈”这一直接的方式进行，而对于大四的同学，则“电话联系”这一方式成为首选。虽然相对而言，面谈的方式有助于辅导员全面观察学生、有助于深入交谈以获得更多的讯息，开展学生工作也更加具有针对性和实效性，但是对于有着就业压力而不得不奔波于各地的大四学生而言，辅导员与之联系的方式自然是方便、快捷的电话。这与我们的现实经验是相符合的。

另一方面，辅导员、学生之间联系的密切程度与学生对辅导员工作的总体满

意度有相关性，调查结果显示：总体而言，随着联系频率的降低，学生对辅导员工作的总体满意度也不断下降。不难理解：对于学生而言，辅导员对自身的关注，或者是自己与辅导员的联系密切，都会让其对辅导员的为人处事、工作安排等各方面有更多的了解，从而理解辅导员工作的不易，提高满意度。但还体现了这样一个现象：与辅导员保持一周一次联系的学生对辅导员工作的满意度比随时保持联系的要高。