最新部编版二年级语文上册19《雾在哪里》表格式教案

部编人教版二年级

语文上册

课题19.雾在哪里

总课时 2

使用时间

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

1.认识13个生字；会写8个生字；正确读写“无论、房屋、岸边、散步、消失”等词语。（重点）

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助生活经验理解课文内容。能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。（重点）

3.感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景。要养成留心观察自然、观察生活的习惯。（难点）

二、教学重难点分析

教学重点

认识13个生字；会写8个生字；正确读写“无论、房屋、岸边、散步、消失”等词语。

教学难点

感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景。要养成留心观察自然、观察生活的习惯。三、教学策略选择（教法、学法）

引导理解法、读书指导法、示范演示法

四、教学资源准备

1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺，制作本课生字字卡。(学生)

2.了解雾的相关资料。(学生)

3.制作多媒体课件，准备生字、词语卡片。(教师)

五、教学过程

第 1课时

一、生活导入，结合图片揭示课题。

1.回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。)

2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)

3.展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)

二、读文识字，整体把握。

1.教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。

2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。

3.检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。

4.借助拼音，自读词语。

(1) 第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。

(2) 第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。

重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该——刻、孩(与形近字区别)。

5.默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。

在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。

三、朗读感悟“雾的自言自语”

1.学生自由练读雾说的几句话。

2.教师示范指导，前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。

四、指导写字

1.出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。