初中语文阅读理解答题技巧 (1)

初中语文阅读理解 答题技巧

阅读理解各种题型解题技巧 1、开头一段的某一句话在文章中的作用 2、中间某段或句的作用 3、最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答： 对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题， 点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引 起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和 衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。 中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡 的作用。 最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨， 让人回味无穷，并与题目相照应。

4、文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有： 歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、 震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念 (怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、 惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般 作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的， 有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

5、概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看 几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答： “通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作 者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。” 我们也可以从文中去找，在文章的每一段特 别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文 章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主 题，是文章的主旨句或主旨段。

6、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作 用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这 一句用了那种表达方式：叙述、描写、说明、议 论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物 描写、场面描写。而人物描写还可细分为语言描 写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。 描写的作用是使文章生动、形象、感人。 抒情的作用是能增强文章的感染力，突出文 章的中心。 如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然 界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所 写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

7、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作 用？ 修辞有很多，常用的有：比喻、比拟、夸 张、排比、对偶、反复、设问、反问。引 用。其中考得最多的是比喻、拟人、夸

张、排比。

比喻的作用有三：一是：使深奥的道理浅 显化，帮人加深体味；二是：使抽象的事 物具体化，叫人便于接受；三是：使概括 的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的 事物产生鲜明的印象，

而且感受到作者对 该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的 事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感 亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写 得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特 性。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物 的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈 共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起 人们丰富的想象，有利于突出事物的本质 和特征。 答题格式：深刻的表现了+对象+特性。 从而引起读者的强烈共鸣，引起读者的想 象，有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表达 强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提 高表达效果的重要环节。还有叠词、短句 使用，使文章富有节奏感，具有音韵美， 读起来朗朗上口。 答题格式：使文章更有气势、能够加强语 气、一气呵成，强调了+对象+特性

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有 时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、 还有名人语言或名人著作中的有关内容， 问题会有“文章中引用的内容有什么作 用？”,这种题目回答时要注意答到这样 两个关键词，是“衬托了记述对象的品质， 突出了主人公的某种精神”。

其他修辞手法的作用 设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对+对象+特性 的注意和思考 对比：突出强调 答题格式：强调了……突出了…… 反复：强调 答题格式：强调了……加强语气 反问：强调，加强语气等 答题格式：强调了……加强语气

文中某句话有什么含义？或告诉我 们什么深刻的道理？请说说你的理 解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找 现成的句子就可以解决的，这需要我们 的同学平时多读多看多积累，多看并记 住一些富有哲理性的名言警句，这样才 能真正地理解文章的意思，丰富回答内 容，用自己的语言把自己对文章的理解 准确地表达出来。(串文中语句或关键 词)

说明方法的作用： (1)举例子：准确具体地说明了……(事物+特点) (2)列数字：准确具体地说明了……(事物+特点) (3)作比较：通过比较，更突出地说明了……(事物 +特点) (4)打比方：生动形象地说明了……(事物+特点); (5)下定义：科学准确地指出了……事物+本质特点 (6)分类别：条理清晰地说明了……(事物+特点) (7)列图表：直观形象地说明了……(事物+特点) 注意：书写要认真准确、不能混淆“术语”。如：把 “举例子”写成“举列子”,

把“列数字”写成“例数 子”,把“打比方”写成“比喻”……等 …… 此处隐藏：363字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……