《心脏和血液循环》教案

教学目标

1．知道血液循环系统的组成及其作用。

2．知道心脏的形态和功能。

3．会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。

4．知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。

教学重点

认识心脏及血液循环意义。

教学难点

认识心脏的功能。

教学方法

多媒体授课上课实践

课前准备

多媒体设备课件学案

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

上节课我们学习了《测量呼吸和心跳》，今天这节课我们继续学习《心脏和血液循环》。(板书课题)

你知道心脏是什么样的？

二、新授

（一）认识心脏和心跳（板书）

1．提问：你知道心脏是什么样的？

2．(心脏模型)小结：心脏的形状像个桃子，大小和自己的拳头接近，请你握紧拳头，你的心脏大概这么大。

（先让学生说说对心脏的认识，了解学生对心脏的前概念。接着出示心脏的模型，将学生对心脏的模糊认识，上升到清晰的层面，由一个“模糊——清晰”的螺旋上升的过程。将学生的自身认知和科学认知巧妙的结合，在学生心里建立科学的认识。而让学生用拳头模拟

心脏的大小，让学生看着自己的心脏，说说自己的感受，促进学生把自己的感想用平实的语言描述出来，激发学生对自己身体认识的兴趣，拉近对心脏认识的感性距离，意识到心脏在我们身体里虽然很小，但是作用却很大，引起学生对心脏功能的探究欲望，为后面的学习做好了铺垫。）

3．提问：你知道心脏在我们身体的什么位置吗?请你来找一找?

4．小结：心脏在我们的左胸部，胸骨的后面，肋骨的内侧。(课件出示)

（学生能凭借自己的经验，能找到心脏在身体的位置，也能感觉的到心脏的位置，但是不能准确的用语言来表述心脏的具体位置。这时先设计让学生找心脏，然后用课件出示心脏的具体位置——心脏在我们的左胸部，胸骨的后面，肋骨的内侧。让学生学会用科学的语言来表述事物，提高学生的科学素养。）

5．认识心跳

（1）问：心脏每时每刻都在不停地跳动。现在安静下来，感受自己的心跳，谁把心跳的感觉描述给大家听听?

（学生描述心跳的感觉，一是可以起到调控课堂气氛的作用，让学生安静，细细体会心跳。将课堂的气氛由“热闹”——“安静”调控，促进“动静结合”，有效的调动学生学习的积极性。二是可以让学生学会表达自己的真实感受，体会到心脏跳动带给我们的喜悦和希望，那种感觉是一、欣喜的，是高兴的，更是激动的。）

(2)模拟心脏的跳动。

(3)握紧拳头有节奏地收缩与舒张，体会手上的肌肉有什么感觉?(课件出示注意事项)

(4)师生模拟（师生一起模拟既可以有效开展模拟心跳的实验，一又可以掌控课堂，同时老师也和学生一起感受到心跳，能深入理解学生的感受，实现双赢，从而实现课堂的“高效”）

(5)小结：当我们模拟心脏跳动时，手有节奏地握紧与张开，手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。一心脏也是由肌肉构成的。心跳就是心脏的收缩与舒张，心脏收缩舒张一次，我们就感觉到一次心跳。

（二）认识心跳的作用（板书）

1．提问：心脏为什么要不停地跳动?心脏不停跳动究竟有什么作用呢?要研究这个问题，我们一起来做个实验。

（“兴趣是最好的老师”。讨论“心脏为什么不停跳动”，让学生思索心脏跳动的作用，激发学生想去探究心脏跳动的作用，激发学生探究的兴趣，引领学生去探究心脏跳动作用。）