二年级数学上册《两位数加两位数(进位加法)》教学设计

二年级数学上册《两位数加两位数（进位加法）》教学设计

一、情景导 入，激发兴 趣

1.出示第 8 页主题图。问： 生观察图片，发言。 二(1)班和二(3)班能合 说说自己的看法。 乘一辆车吗？为什么？

2、师 1.教学例 3。 想一想车准乘 70 人， (1) 二 班和二(3)班能合乘一辆 车吗？ 先用小棒摆一摆， 再说算法

1、独立思考，小组 讨论交流 2.汇报各自的计算 方法。 生发言

通过观察情景图，从 而使学生自己发现问 题，激发解决问题的 兴趣。

二、合作交 流，掌握算 法

3、师小结：今天学的内容 有什么特点？你能给这种 算式取个名字吗？板书课 题：进位加法。 师强调个位上 6 加 5 得 11, 向十位进 1,个位写 1 师板书竖式想先加什么 算

生观察， 共同完成计 突破个位相加 满十向十位进一 的难点 生得出二 (1) 班和二 (3) 班不能合乘一辆车。

通过计算我们得出什么结 论 4. 要求生完成练习二第 3 题，提出具体要求。

1

、 学生看图， 了解题意， 或是摆小棒帮助理解。 再 列竖式计算。 在尝试、交流中掌握 2、学生汇报，并说明计 计算方法初步体会算 算方法 法的多样化，理解算 理。

三、巩固练 习，实践应 用

1.要学生完成 P11 做一做。 2.要学生完成 P12 做一做 3.要学生完成 P13 第 4 题 教师巡视、指导。 指名汇报、订正，指两道题 说说计算方法。 通过今天的学习， 我们又学

1 学生独立完成。同桌交 流想法。 学生汇报并说明 算法。 2 交流观察到的信息。学 生汇报。 3、生完成。生汇报、订 正，说说计算方法。

通过练习学生能更为 熟练地掌握进位加法 的计算方法。

四、课堂总 结：

会了什么？你有什么收 获？ 教师引导梳理 生谈收获。

☆板书设计 主板书 进位加 36+35=71(人)(个位上的数相加满十，向十位进 1。 ) 答：二(1)班和二(3)班不能合乘一辆车 ☆学生学习活动评价设计 使用激励语言，并在学生活动和师生交流中颁发个人优秀表现小红花，小组 间争夺优秀红旗。

☆教学反思

在本课教学中，教师注重学生小组合作学习，培养他们合作、探 究、交流良好的学习习惯。在课堂评价中，教师注重评价的多样性， 在个体评价的同时，除激励语言把每个小组作为一个评价的整体，哪 个同学表现优秀，他个人就得到一朵小红花，最后哪组小红花朵，给 那个小组插上一面小红旗，这样就激励学生踊跃表现，不但提高了本 组同学的学习热情，同时也会激发其他小组同学的学习积极性。