高职院校顶岗实习学生过程管理模式探讨

结合顶岗实习学生实际情况,从学校、企业、学生三方面对顶岗实习学生过程管理模式进行了探讨,提出了以校企共建为基础的顶岗实习学生过程管理新模式。

21_ 00 7

职教管理

高职院校顶岗实习学生过程管理模式探讨;:;

孙兵(南通纺织职业技术学院江苏南通 2 6 0 ) 2 0 7摘要：合顶岗实习学生实际情况，学校、业、生三方面对顶岗实习学生过程管理模式进行了探讨，结从企学提出了以校企共建为基础的项岗实习学生过程管理新模式。 关键词：高职院校；岗实习过程管理模式顶中图分类号： 1 G7 7文献标识码： A文章编号：6 2 5 2 2 1 0— 0 9 0 1 7— 7 7( 0 0) 7 0 5— 2

顶岗实习是高职院校人才培养工作

具有双重身份 .是在校学生，是企业既又顶岗员工 .应接受学校和企业的双重管

的重要环节 .开展工学结合、企合作是校的重要手段。育部《于全面提高高等教关职业教育教学质量的若干意见》出：指要大力推行工学结合 .极探索订单培养、积 顶岗实习等有利于增强学生能力的教学

有效管理各单位实习的用工性质、工用机制和管理模式也不尽相同 .得学校无使法用统一的模式和程序对实习学生进行

理。在实际操作过程中 .往存在两不但往

管或管理混乱的现象同时 .岗实习学顶生身份的双重性还带来了相关法律问题当顶岗实习学生的权益受到侵害时 .

管理和监督。同时 .由于学生顶岗实习时问与任务的安排主动权主要在企业方面 . 因此 .学校方面存在着许多不可控因素， 大大增加了学校监督管理的难度。 学生顶岗实习现状与存在问题缺乏良好的外部环境和配套政策目 前 .顶岗实习具体实施层面上最关键的因素还在企业方面。如果企业对此没有兴趣 .学校即使通过各种关系把学生勉

模式 .出实践能力培养 .革人才培养突改模式通过顶岗实习，生了解和熟悉了学企业的生产管理模式 .特别是对生产过程及技术有了亲身体验和明确认识 .有利于激发学生对学习和训练的积极性 . 促使他们主动加强对专业知识的学习和技能训练 .养成严谨求实的学风和工作

在个人、学校与实习单位三方各自的具体

责任如何划分、承担比例等问题上往

往有较大的分歧 .类问题的普遍性、此复杂性等已经引起社会各界的广泛关注。 学习和生活环境的复杂性在顶岗 实习过程中 .学生面对的不再是单一的

校园环境、一的师生群体，单而是复杂的工作氛围与人际环境实习中往往存在

强安排到企业顶岗实习 .也很难长期维持。目前 .多企业对学生顶岗实习缺乏许积极性这种局面 .方面是由于学校与一企业在合作过程中未能达到利益共赢所造成的 .另一方面是由于政府未明确制定相关政策所带来的负面影响造成的过程管理和实习指导不到位由于实习单位众多 .地理位置相对分散导致

作风由于教学环境以及教学主客体的变化 .使得顶岗实习在具体实施过程中会遇到许多实际困难尤其是学生离开学校深入企业后 .学生管理工作存在许多薄弱环节。因此 .强对高职学生顶岗加 实习的过程管理是高职院校面临的重要课题笔者结合学生管理工作实践 .强从化跟进式管理 .促进学生素质全面发展的角度探讨了顶岗实习中学生过程管理

工作时间长、奏快、燥单调，少学节枯缺习氛围和生活规律紊乱等困难思想政治教育工作的缺乏也会使学生的思想更容易受到来自社会种种不良思潮的冲击，利于学生安心实习。同时 .的学不有生还会因对新环境产生心理不适应 .或因遇到困难未得到及时疏导 .或因人际关系不协调而封闭自我、觉孤独感

学校管理难以到位甚至失效虽然高职

的模式与实施方法顶岗实习学生过程管理的复杂性学生身份的复杂性顶岗实习学生综合应用能力测评

监督管理的复杂性顶岗实习学生往往分散在多个单位实习 .成学校与学造生之间沟通不方便 .响了学校对学生的影

院校都有详细的学生日常管理量化考核办法 .但对于不在校的顶岗实习学生往往疏于日常管理 .主要依靠企业制度进行制约 .而企业针对生产经营的规章制

在评价主体多元化方面 .们不仅将教师

和学生作为评价的主我

计算机应用基础课程教学的最终目标是培养学生具备一定的计算机应用能力和良好的信息意识和信息素养只有将计算机综合应用能力迁移到其他学科的学习中 .才是真正达到了计算机应用教学的目的 .为课程整合打好了基础。也测评综合应用能力是激励学生自觉应用计算机知识和技能解决实际问题、提高信息处理能力的途径如学习了电子幻灯片的制作 .以要求可

体 .他们参与评价并在评价中提高实践能力 .时也利用网让同络的优势 .学生作品发布出去 .网友也成为评价的主体参将让与评价，学生作品提供建设性指导意见。总之，算机应用基为计础课程评价作为教学中的激励手段 .仅要服务于教 .要服不更

务于学；仅要注重对学生全面计算机能力评价的结果 .要不更注重评价过程对学生计算机能力提高和创新能力培养的激励作用 .理正确的课程评价将有效地促进课程教学的改革和发合展。

学生做一个专题的讲演稿 .测评时要求学生用自制电子幻灯片做一个讲演稿，在全班就自己的专题进行讲演 .评是对学生并测的整个讲演做评定。 …… 此处隐藏：595字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……