如何提高教学质量

李明霞

“以质量求生存、以特色求发展”已成为学校发展的共识。那么，该如何提高教学质量就是我们教师必须认真思考的一个问题。教育教学的根本目的是培养人的素质，开发人的潜能。人的素质和潜能是多层次、多类型的，其中自主学习、自主发展是最基础、最核心的素质和潜能，他能够发展并形成其他方面的素质和潜能。从积极意义上来说，课堂教学就是为了学生课外自学，“教”是为了“不教”。以下谈谈本人对提高教学质量的一些体会：

一、改进教学方法，提高课堂授课效率

教无定法，好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高课堂的授课效率。从目前情况看，部分教师的教学方法仍停留在灌输、填鸭、教师讲学生听的初级阶段，教学效果较差。教学不是简单的力气活，也不是有几分辛苦就一定会有几分收获。只靠勤奋是不行的。现实中有大量这样的事例，有的教师备课很认真，上课很卖力，讲课甚至讲得声嘶力竭、口干舌燥，而效果却不见得好。而有的教师，课上得很轻松，学生也听得很高兴，效果明显要好得多。究其原因，就在于前者没有掌握教学艺术，而后者掌握了教学艺术。现实中有多少教师掌握了教学艺术，特别是年纪比较大一点教师，他们有“千万种理由”来维持自己以往的教学方法，对他们很难树立起终身学习的观念。套用宋楚瑜先生的一句话，他谈到两岸三通问题时说，三通之外还有一通，即心灵通。只要心灵通了，三通就解决了。我以为我们的教师只要认识上想通了，就会一通百通，各种困难和理由就会不攻自破。

二、优化教学手段，激发学生学习的欲望

课堂教学是师生多边的活动过程，教师的教是为了学生的学。所以我们要把注意力放在改进教学手段方面来。一是要改变黑板上开机器，语言上讲流程的状况，要采用直观、现场、模拟等手段直接与实际要求相吻合，让学生在身临其境或模拟情境中掌握知识；另根据我们农村小学实际情况，教师年龄比例悬殊较大及教学硬件缺乏的实际，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。通过使用合理的教具，也同样可以引起学生的学习兴趣，从而激发学生学习的欲望。再通过讲解课本的例题说明其做法，效果可能更好。二是大力提倡多媒体教学技术的应用，在不断充实完善多媒体教室的基础上，逐步提高多媒体教学技术的应用范围。从而更能保证教学质量的稳定和提高。

三、抓好考风建设，提高考试的信度和效度

考试是教学工作的重要环节，也是教学评价的重要手段之一。考试既是对教学质量高低的一种检验，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。每门考试课均要在认真研究分析的基础上，实事求是的写出试卷分析报告并留档存查，为改进下一步教学工作提供依据。

四、建立教学督导制度,对教学实行有效的监督和指导

为把教学工作搞好进一步提高我校的教学质量，成立教学督导小组全面监督指导我校的课堂教学，保证教学质量的不断提高。督导小组的主要任务是定期或不定期的进行听课、评课，研究教学中存在的问题和不足，帮助各备课组、教师不断改进教学工作，提高教学质量和水平。建立教学督导制度、教学检查制度，领导干部听课制度。在教学过程中不断摸索新的教学方法，以适应素质教育的较高要求，是教育工作者的责任，严格执行教学管理制度，坚持期中教学质量检查工作，保证教学秩序稳定和教学质量的提高。

五、加强教师队伍建设，不断提高其思想素质和业务素质

教师队伍建设是我校教学工作质量提高的根本，也是培养目标能够得以实现的关键所在。为此，在今后相当长的一段时间内，我们都要把抓好教师队伍建设，提高师资队伍的素质作为一项长期的战略任务来抓，并切实抓紧抓好。首先，要加强教师的职业道德教育。“师者，传道、授业、解惑也”，教师的主要任务是教书育人，而要完成此任务，本身的职业道德素养尤为关键，教师要用良好的素养、渊博的知识和向上的精神风貌潜移默化的来影响学生。其次，要不断提高教师的授课水平，通过听课、评课、教师及学生评教、考试考核的反馈等手段，切实提高教师尤其是中、青年教师的授课水平，并形成制度，以此来推动全体教师授课水平的不断提高；三是通过定期研讨教学方法，不断帮助教师获取新知识、新方法，形成良好的教学研讨氛围；群策群力把我校教师队伍建设成一支数量充足、结构合理、素质优良、技艺精湛的满足我校发展要求的优秀团队。

六、抓好教学四认真，扎实搞好常规教学工作

1、认真备课。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，要求每位教师加强学习，增强文化底蕴，同时熟悉教学大纲，认真钻研教材，做到超周备课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，记好教后札记，并及时给予反馈。

2、认真上课。上好课是提高教学质量的保证，要求每位教师按规定时间上课，学校建立巡课制度与推门听课制度。本学期校互听互评课或公开课实行“同课异构”活动模式，即同年级段的教师选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。

3、认真批改。严格控制作业量，发现作业中的问题及时反馈，评语的书写要以鼓励为主。校领导每学期检查学生作业三次以上，并将检查情况反馈给每位教师。

4、认真辅导。全面关心学生，分析各类学生作业的情况，实施差异教学。开学初各老师制定补困培优计划，建立学困生档案。