教育心理学考试大纲整理

适用于教师招聘、教师资格认证考试

教育心理学考试大纲

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目录 前言 总评价目标： 1、能正确识记教育心理学的基本事实、基本概念与基本原理 2、能准确理解教育心理学的基本理论，掌握学习与教学的基本规律 3、能简单应用教育心理学的基本理论，分析教学过程中的心理现象 4、能综合应用教育心理学的基本规律，提出切实可行的解决教学过程中实际问题的方 案

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第一章教育心理学概述 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 第二节 教育心理学的作用 第三节 教育心理学的发展概况

第二章中学生的心理发展与教育 第一节 第二节 第三节 第四节 中学生的心理发展概述 中学生的认知发展与教育 中学生的人格的发展 个别差异与因材施教

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第三章 学习的基本理论 第一节 学习的实质与类型 第二节 联结学习理论 第三节 认知学习理论

第四章 学习动机 第一节 学习动机概述 第二节 学习动机的理论 第三节 学习动机的培养与激发

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第五章 学习的迁移 第一节 学习迁移概述 第二节 学习迁移的基本理论 第三节 迁移与教学

第六章 知识的学习 第一节 知识学习概述 第二节 知识的获得 第三节 知识的保持

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第七章 技能的形成 第一节 技能的一般概述 第二节 操作技能的形成 第三节 心智技能的形成

第八章 学习策略 第一节 学习策略概述 第二节 典型的学习策略 第三节 学习策略的训练

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第九章 问题解决与创造性 第一节 问题解决概述 第二节 创造性及其培养

第十章 态度与品德的形成 第一节 第二节 第三节 第四节 态度与品德的实质及其关系 中学生品德发展的基本特征 态度与品德学习的一般过程与条件 良好态度与品德的培养

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第十一章 心理健康教育 第一节 心理健康概述 第二节 心理评估 第三节 心理辅导

第十二章 教学设计 第一节 设置教学目标 第二节 组织教学过程 第三节 选择教学策略

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第十三章 课堂管理 第一节 课堂管理概述 第二节 课堂群体的管理 第三节 课堂纪律的管理

第十四章教学测量与评价 第一节 教学测量与评价的意义和作用 第二节 教学测量与评价的方法和技术

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第十五章 教师心理 第一节 教师的心理特征与职业成就的关系 第二节 专家型教师与新教师的比较研究

第三节 教师的成长与发展

试卷结构 标准样卷

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第一章教育心理学概述

【评价目标】 1、识记教育心理学的定义与发展历程 2、理解教育心理学的研究内容及其基本作用

第一节教育心理学的研究对

象与研究内容

一、教育心理学的研究对象

教育心理学上一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。它 是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

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二、教育心理学的研究内容 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过 程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种

要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

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三、教育心理学的内容体系 1、总论(第一章) 2、学生与学习心理(第二章~第十一章) 3、教学与教师心理(第十二章~第十五章)

(一)学习与教学的要素 1、学生2、教师3、教学内容4、教学媒体 5、教学环境 (二)学习与教学的过程 1、学习过程2、教学过程3、评价/反思过程

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第二节教育心理学的作用 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用

一、帮助教师准确地了解问题 二、为实际教学提供科学的理论指导 三、帮助教师预测并干预学生 四、帮助教师结合实际教学进行研究

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第三节教育心理学的发展概况 一、初创时期(20世纪20年代以前)

二、发展时期(20世纪20年代到50年代末) 三、成熟时期(20世纪60年代到70年代末) 四、完善时期(20世纪80年代以后)

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第二章中学生的心理发展与教育 【评价目标】 1、识记心理发展、自我同一性、学习准备、最近发展区和关键期等基本概念 2、理解皮亚杰的认知发展阶段理论，心理发展与教学的关系，自我意识及其发展 3、理解青少年心理发展的特点，认知方式的差异，智商的含义，认知差异的教育含义 4、评价埃里克森的人格发展阶段理论及其教育含义