新课程理念下的初中英语教学设计

英语教学法

新课程理念下的初中英语 教学设计

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做好新课标教学实际的前提是什么？ A.新课程和旧课程在理念上有哪些本质上的区别？ P4-5

B.必须具备哪些新的教学观？ 1树立“学生主体”的教学理念 2确立“言语本位”的课程观 3确立“基于实践”的教学观 4构建“真实的”教学环境

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C.什么是理想的英语课堂教学？ 它以培养学生的言语能力为目的，以获取言语经验为主要途径， 以学生主体的言语交际活动为主要构成成分，以学生主体的积极 性和主动性的充分激发为前提，以学生对言语的亲身体验为基本 要求，一真实的人际交往为表现特征，以学生认知、思维、动机、 兴趣、情感、意志的全面和谐发展为最终效果。 D.基础教育阶段英语课程的总目标是什么？ 培养学生的英语综合语言运用能力。综合语言运用能力建立 在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养 整体发展的基础上。

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几个常用概念什么是…? 教案 案例 实录 教学设计

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什么是教学设计？ 教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统观 点和方法，尊造教学过程的基本规律，对教学活动进 行系统设计和反思的过程，它包括：分析教学对象； 研究整合教材；确定教学目标；选取教学策略；设计 教学活动；实施教学设计和教学反思 分组：分析教学案例中每一步骤包含的要点

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(一)分析教学对象 (1)分析学生年龄特点和认知特点 (2)分析学生学习本课以前已具备的语言知识和技 能 (3)分析学生学习本课以前已具备的学习策略及其 他能 力

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(二)分析整合教材 (1)本课所处该单元的位置，如第几课时等。 (2)本课前的学习内容与本节内容的内在联系。 (3)分析教材要求与学生现有的水平是否一致，决 定如 何处理教材，删、减、增加，还是调整顺序。 (4)预测本节教学内容与设计对今后教学的影响。

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(三)确定教学目标 (1)认知目标 (2)能力目标 (3)情感态度目标 (4)文化素养目标 (5)学习策略目标

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(四)选取教学策略 (1)采用什么教学方法，为什么？ (2)教师和学生采取什么方式教和学， 为什么？ (3)采用什么辅助教学的手段和媒体， 希望达到什么效果？ (4)课前要做什么准备，如图片，网上 资源等

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(五)设计教学活动 描述如何引入或布置教学任务 描述每一个具体活动的名称、目的、步 骤和方式 描述活动和活动之间的联系 描述如何结束某一任务或整个教学，如 何展示教学结果

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(六)教学反思