中考备考之初中语文常见文言文虚词用法及意义详解[1]
时间：2026-01-19
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中考备考之初中语文常见文言文虚词用法
及意义详解
1、之
“之”可以作代词，多为第三人称代词；也可以作动词，是“到”“往”的意思。“之”
作代词、动词时是实词，这里只说明其作虚词时的用法及意义。“之”为虚词时常作助词。
① 结构助词，译为“的”。
例如：予尝求古仁人之心。
小大之狱，虽不能察，必以情。
②结构助词，放在主谓语之间，取消句子的独立性，不译。
例如：予独爱莲之出淤泥而不染。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
妻之美我者，私我也。
③音节助词，用来调整章节，无意义，一般不翻译。
例如：公将鼓之。
久之，日似瞑，意暇甚。
怅恨久之。
④结构助词，是宾语前置的标志。
例如：何陋之有？
宋何罪之有？
⑤结构助词，是定语后置的标志。
例如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
2、以
“以”作动词时，是“认为”的意思，如“皆以美于徐公” 。下面着重讲“以”作虚词时的用法。
（1）介词
①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为” 、“由于”。
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例如：不以物喜，不以己悲。
是以先帝简拔以遗陛下。（前一个“以”表原因，因为；后一个“以”表目的，来）
②介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借” 、“按照” 、“依靠”等。 例如：以残年余力，曾不能毁山之一毛。（凭借）
策之不以其道，食之不能尽其材。（按照）
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（依靠）③表示动作行为的方式，可译作“把” 、“拿” 、“用”等。
例如：屠惧，投以骨。（把）
徐喷以烟（用）
以衾拥覆。（拿）
（2）连词
①表示目的，相当于现代汉语里的“来” 。
例如：无从致书以观。
属予作文以记之。
令辱之，以激怒其众。
杀之以应陈涉。
以光先帝遗德。
②表示结果，可译作“以致” 、“因而” 。
例如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
以伤先帝之明。
③有时相当于连词“而” ，表修饰。
例如：俯身倾耳以请。
高祖因之以成帝业。
3、于
“于”为介词，主要用法有：
①表示动作发生的处所、时间，可译为“在” 、“从” 。
例如：公与之乘，战于长勺。（在）
子墨子闻之，起于鲁。（从）
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②表示行为动作所涉及的对象，可译为“向” 、“给” 、“对” 、“同” 、“到”等。
例如：操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。（向）
故天降大任于斯人也。（给）
万钟于我何加焉？（对）
③用在形容词之后，表示比较，可译为“比”或不译。
例如：所欲有甚于生者，故不为苟得也。
贤于材人远矣。
④用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。
例如：受制于人 。
只辱于奴隶人之手。
⑤表原因，可译为“由于” 、“因为” 。
例如：生于忧患，死于安乐。
4、而
“而”主要作连词用，可以表示以下关系：
①并列关系，一般不译，有时可译为“和” 、“又” 。
例如：中峨冠而多鬓者为东坡。
起坐而喧哗者。
生于忧患而死于安乐也。
舍鱼而取熊掌者也。
②承接关系，可译作“就” 、“接着” 、“然后” ，或不译。
例如：温故而知新，可以为师矣。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
环而攻之而不胜。（前一个“而”表示承接关系）
日出而林霏开
③转折关系，译作“但是” 、“可是” 、“却” 。
例如：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
欲信大义于天下，而智术浅短。
环而攻之而不胜。（后一个“而”字代表转折关系）
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足肤皲裂而不知。
④递进关系，译作“而且” 、“并且” 或不译。
例如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
学而时习之，不亦说乎？
⑤修饰关系，可译为“地” 、“着” ，或不译。
例如：河曲智叟笑而止之曰。
5、焉
“焉”可作代词，相当于“之” 、“哪里” ，如“忽啼求之，父异焉” 、“且焉置土石” 。这里只讲其作助词、兼词时的用法和意义。
（1）语气助词
①用在句尾，表直陈的语气，相当于 “了” ，也可不译。
例如：可远观不可亵玩焉。
②用在句尾，表疑问语气，相当于“呢” 。
例如：万钟于我何加焉？
肉食者谋之，又何间焉？
（2）兼词。 相当于“于之” ，其中“于”为介词，“之”为代词，可译为“在这（那）里” 、“从这（那）里 ” 。
例如：夫大国，难测也，惧有伏焉。（在那里）
率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（从这里）
6、为
“为”可作动词，表判断，相等于“是” 。如“中轩敞者为舱” ；或可译为“做” 、
“成为”“认为” ，如“孰为汝多知乎” 。下面讲“为”作介词、连词、助词的用法。
（1）介词
①表示行为动作的对象，可译为“向” 、“对” 、“ …… 此处隐藏：2145字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
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