车刀切削部分几何角度的确切画法
时间：2025-07-13
机械职业教育从为专业应用服务出发要从学以致用的,
匀
年书
,
研总
期,
“
”
点通过综合减少简单重复的教学内容减少课程门数为新技术新工艺腾出时间为加强实践性教学环节腾出时间把教学重点,,
,
,
角度去安排教学。
。
教师要对后续课程中的相,
、
,
关知识点做到心中有数这些内容必须是教学重点例如物体受力平衡问题始终贯穿于机制专业的专业知识之中而直流电路磁场,、
,
真正落到培养学生的应用能力上来,
。
这项工,
作对教师提出了新的要求必须从专业培养目标出发树立整体优化意识,
知识是工企电专业理论的基础,
。
教师还要尽
,
。
应该看到中,
可能从工程实际引入新概念尽可能以工程实际举例引证因此中专物理教师应了解专业培养目标应该了解专业教学计划从高要,。,
专教育的发展要适应社会的发展要适应社会主义市场经济的发展进行课程体系改革和教学内容整体优化是势在必行的。
应该认。
求来说还能担任相近专业基础课的教学任务并初步掌握一种工程技术操作技能强化整体优化意识,
,
识到各门课程搞各自为战,
,
“
”
,
片面强调自身,
体系的完整和局部优化这种局面必须改变,
教师不仅要钻研本课程教学大纲还要研究,
从初中物理到中专物理再到后续课程这一条线在教学内容上需要整体优化
专业培养目标和教学计划改革奠定良好的基础。
。
只有这样教师才
这个
能逐步树立整体优化意识为中专课程体系
整体优化就是以为专业培养目标服务为出发
车刀切削部分几何角度的确切画法史内荤古工业学寸
效
道。
刀具几何角度在《属切削原理及刀具》是一个难点金中,、、
按投影作图方法绘制刀头几。,
何形体是认识刀具切削部分几何形状进行求解诸派生角度图解法分析刀具的基础而对刀具切削部分的投影作图至今没有一个较为完整准确的画法经过多年的教学我认为图解法是学生通过前后刀面与各坐标平面的关系加强学生对刀具几何角度的理解提高学生空间想象能力建立刀具的空间立体概念的一个行之有效的方法
的直头外圆车刀为例说明投影作图的方法如图所示设给定车刀的六个独立角度为,,。,
、
。
,
,
,
。
下面以一把丫,
。
,
,
。。
,
。
,
,
‘,
,
》
,
、
。丫
。,
。,
以及刀杆宽度
,
刀杆高度,
刀尖偏距政,
作图时假定前刀面磨通平行开刃前刀面与过渡面的交线与主切削刃平行刀尖。
,
即,,
点距刀杆底面的高度具体步骤如下,
、
等于刀杆高度,
。
根据以上给定条件就可完
成刀头的投影作图根据角度,
,
、尺寸
,
、
及假定条件作刀头的基面投影主切削刃兀厄副切削刃
兀瓦底厄前刀面与其刀杆顶面过渡面的交线石石丁
瓦瓦向视图,
根据刃倾角、尺寸刃高点
,
作主切削刃在切削平面投影。
得主切削刃天泊即刀
高度刀刃低点在切削刃又瓦选,
,
高度
。
完成前刀面与刀杆顶面过渡面的投影,
。
作主剖面与厄厄交点。,
。
根据
丫。,
,
。
得百石丽。
。
由于砂轮平行开刃磨刀时在垂直切削刃的剖面内前刀面与过渡面是相互垂直的因此过得,
。
点作琢石垂线与刀杆顶面交于点的
。
点即为过渡面与刀杆顶面交线上的点进而
机械职业教育
年第
期总
期
叮’
户
丁不
产
盯止万二三节夕
灯勃
了
产
洲
,
点不能确定过渡面与刀杆顶面的交线在,
,
的投影因此作辅助主剖面求第二个点。、
。
在瓦瓦上任一点顶面交、
作主剖面与
,
,
交
。
由丫,
得又高,
。
过月。,
。
作又葱垂线与刀杆石石与刀杆两侧分别交,
,
。
。
即为过渡面与刀杆顶面交线上的第二点由此得,,
,
连接、
,
,
底币为刀杆顶面与过渡面的交线在基面的投影根据主剖面内点。、。
为过渡面。
的高度,
、
,
可求出切削平面上的人得过渡面的投影。
连接
得出点
、
一。
将点、据丙根
乓相连得前刀面投影
瓦。
作后刀面的投影及副后刀面的投影在、。、
氏内分别得后刀面与刀杆底面的交线上的点,,。,
。、
。
将,
。、
。
向篆面作
投影并连接根据,。
,
完成后刀面在基面的投形与刀杆左侧交作副切削剖面与瓦瓦交,
在副切削刃不瓦上选点
,
,
点与亘交万宁。,
,
点、
。
在
内求出副后刀面与刀杆底面交线上的点。
同理,
宁
。
点
不能确定副后刀面口。宁。
与刀杆底面交线的位贵
因此过
作
。‘,
。由‘
车刀切削部分几何角度的确切画法.doc
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