ie ue er 教学设计

利用课堂,向四十分钟要质量;狠抓常规管理,充分考虑到学生实际,因材施教,注重教给学生方法;充分利用现代教学手段,调动学生的积极性,让他们愿学、乐学,学好;及时与家长联系,做好培优帮困工作,以激励性评价为主。

集体备课教案

利用课堂,向四十分钟要质量;狠抓常规管理,充分考虑到学生实际,因材施教,注重教给学生方法;充分利用现代教学手段,调动学生的积极性,让他们愿学、乐学,学好;及时与家长联系,做好培优帮困工作,以激励性评价为主。

金山小学集体备课教案(一语)

读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2.学会整体认读音节 ye、yue。 教学重点：学会复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er 的音 形，并能正确书写。 教学难点：正确拼读拼音词及句子。 教学过程： 一、复习导入 1.出示 i 和 yi、ü 和 yu。 (1)让学生读一读。 (2)说说 ü 上两点省略规则 2、今天我们再学习 2 个复韵母和一个特殊韵母。 板书：12 ie üe er 二、利用插图学习复韵母 ie、üe 和 er 的音形及 er 的四声 1.学习 ie、üe、er 的音形 (1)出示 3 幅插图 问：你们能不能利用这 3 幅插图自己学习 ie、üe、 er 的音形呀？ (2)请同学说说自己的学习过程。 (3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。 纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车 读。 (4)教师讲解：er 这个韵母不同于其它韵母，它 叫特殊韵母。 我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音 节，可是，er 是个小淘气，它和谁也不团结，只能自

利用课堂,向四十分钟要质量;狠抓常规管理,充分考虑到学生实际,因材施教,注重教给学生方法;充分利用现代教学手段,调动学生的积极性,让他们愿学、乐学,学好;及时与家长联系,做好培优帮困工作,以激励性评价为主。

金山小学集体备课教案(一语)

己独立成音节了。 2.学习 er 的四声 (1)板书：ēr ér ěr èr(2)自己试着读一读。 (3)借助平时口语中的发音读准四声。 (4)选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。 三、指导书写 ie、üe、er 1.说说 ie、üe、er 3 个复韵母的组成。 2.它们在书写时应占什么格？ 3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡 视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字 母要写紧凑。 4.展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太 好，全班进行评改。 四、学习整体认读音节 ye 和 yue 1.复习 ie、üe 的读音。 2.师讲：ie

和 üe 是声母，不能独立成音节，要 想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。 3.比较韵母 ie、üe 与整体认读音节 ye、yue 在 字形上有什么变化？ 4.启发学生想一想，音节 yue 中的小点为什么没 有了呢？引导学生复习两点省略规则。 五、小结 六、作业：抄写复韵母及音节。

利用课堂,向四十分钟要质量;狠抓常规管理,充分考虑到学生实际,因材施教,注重教给学生方法;充分利用现代教学手段,调动学生的积极性,让他们愿学、乐学,学好;及时与家长联系,做好培优帮困工作,以激励性评价为主。

金山小学集体备课教案(一语)

第 备课时间： 教学目的：

二

课

时 上课时间:

1、学习声母与复韵母 ie、üe 组成的音节，巩固 ü 上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。 2、整体认读音节 ye、 yue 及其四声，能够读准 音，认清形，并能正确书写。 教学重点： 学习声母与复韵母 ie、 组成的音节。 üe 教学难点：整体认读音节 ye、 yue 及其四声，能 够读准音，认清形，并能正确书写。 教学过程： 一、复习上节课学习的内容。 师生对口令 ie、üe、er 二、运用比较的方法拼读 n、l 与 üe,j、q、x 与 üe 相拼的音节。 1.出示： ie、üe、er 与 n l j q x 组成的音节。 2.对比两组音节，你发现了什么？ 3.教师强调 j、q、x 与 üe 相拼时 ü 上两点省略 规则。 4.引导学生自己练习拼读。 5.同桌同学互相读一读。 6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。 三、看图拼读音节 1.出示 P44 页下面的图 指导学生看图：图上画了什么？

利用课堂,向四十分钟要质量;狠抓常规管理,充分考虑到学生实际,因材施教,注重教给学生方法;充分利用现代教学手段,调动学生的积极性,让他们愿学、乐学,学好;及时与家长联系,做好培优帮困工作,以激励性评价为主。

金山小学集体备课教案(一语)

再读读下面的音节。 2.出示音节 (bu xie yu xue ) 3.自己试着读一读。 4.同桌小伙伴互读。 5.指名读，如果读得不准，其他同学补充。 引导学生用 bu xie yu xue 练习说话。 四、学读儿歌。 1.出示图 图上画了谁？ 他在干什么？: 师：读读下面的拼音句子你就知道了。 2.生试读，师巡视，做个别指导。 3.选出你会拼读的音节读一读。 4.指名学生读儿歌，其他同学边听边看图。 5.学生领读，其他同学随读儿歌。 6.自己试读。 7.同桌互读，相互纠正。 8.夸夸图中的小弟弟。 五、小结 今天我们与韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、 yue 交上了好朋友。 同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！ 要继续努力呀！ 六、作业设计： 1.当小老师，领爸爸妈妈读本节课所学拼音词及

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