人教版五年级上册第六单元教案

教学内容 教学目标

17 地震中的父与子1.认识 8 个生字. 2.正确、流利、有感情地朗读课文. 3.感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感. 正确、流利、有感情地朗读课文. 感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感. 感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感. 合作交流法 启发引导 搜集有关地震及其危害的资料：影像、图片资料等。 教 学 过 程

教学重点 教学难点 学法指导 教学方法 课前准备

教学行为 学习行为 备注 第一课时 创设情境.揭示课题 ◆明确专题：各自默读本组课文 的导语，说说本组专题的内容及学习 要求. ◆介绍资料：可以先各小组推荐 代表汇报课前搜集到的有关地震及其 危害的资料，也可以教师播放地震的 相关影像、图片资料，并对图片进行 解说，然后谈谈对地震的认识与感受. ◆教师导人：是啊，地震是多么 的残酷，它使多少人失去了亲人，流 离失所.1994 年， 当巨大地震的危害侵 袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了 一段令人感动的故事 . 今天就让我们 来学习第 17 课—— 《地震中的父与子》 板书课题，齐读课题. 初读课文，初步感知 自读课文，要求：a.借助字典，结 小组内互读课文，交流学习收获. 合课文中的句子认识生字和新 全班交流：a.检查生字、新词的读音， 词.b.用“——”画出让自己深受感 重点记住“墟、砾、颤”等字形.b.初步 动的句子； 汇报自己深受感动的句子.

再读课文，整体感悟 ◆默读课文，思考：a.用比较简 全班讨论：a.用简洁的话说说课文讲了一 洁 的 话 说 说 课 文 讲 了 一 件 什 么 件什么事.b.谈谈读了课文，自己有什么 事.b.读了课文有什么感受.c.划 感受.C、试着提出问题 出不懂的词语、句子，试着提出不懂 的问题.

第二课时 听写词语.复习导入 ◆听写生字、新词. ◆复习内容：课文主要讲了一件 什么事? 品读感悟，深入情境 ◆自主读读课文，将自己感动的 句子多读几遍，想一想为什么感动； 对不懂的词语、句子，小组内先试着 回答一下. ◆全班交流，通过读感动的句子， 估计学生会从以下几个方面来谈： a.“在混乱中，一位年轻的父亲安顿 说说感动的原因，讨论不懂的词语、 好 受 伤 的 妻 子 ， 冲 向 他 七 岁 儿 子 的 学 担心孩 句子，体会父亲救助儿子过程中心理 校.”(这个句子说明父亲关爱孩子， 子会有危险 . 你从哪个词体会到的?“冲” 的变化 字，这个动作体现了这位父亲急切的心情， 他迫切地希望孩子能够平安.) b.当看到教学楼已成为一片废墟时， “他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼 达， 我的儿子!”’(①从这里可

以看出父亲 见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极 度伤心，表现出他失去儿子的悲痛心情.心 爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫 声.②该怎样读呢?指名读，评议，齐读.) c.“跪在地上大哭了一阵后，他猛地 想起自己常对儿子说的一句话： ‘不论发生 什么，我总会跟你在一起!’他坚定地站起 身， 向那片废墟走去.”(①从这儿可以看出 父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的 话，有一个坚定的信念支持着他，所以他— —坚定地站起身 . 当父亲坚信儿子在等他 时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急 切心情，他想快些救出儿子.父亲坚信儿子 仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话. ②那我们该怎样读这段话呢?请大家分小组 讨论后练读，个人读，评议，齐读.) d. “他挖了 8 小时， 12 小时， 24 小时， 36 小时，没人再来阻挡他.他满脸灰尘，双 眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血 迹.”(①课文为什么要这样描写父亲的外 貌呢?父亲坚信儿子没有死， 奋力拯救儿子， 顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大.② 是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念 在支撑这父亲——“儿子在等我”.这是多 么伟大的父爱 ! 这是多么坚定的信念.③与

其他失去孩子的父母相比， 你还能体会到什 么? 有些父母看到废墟后绝望地走了 . 而这 位父亲不理他人的劝阻， 只有一个信念—— 儿子在等他.④而且这位父亲见人就问你是 不是来帮我 ? 可见父亲对儿子深深的爱 .他 坚信儿子仍然活着.⑤引读：是呀，这深深 的爱， 坚定的信念使这位年轻的父亲不停地 挖， 挖了 38 个小时 .这伟大的力量正是 源于那句最真挚朴实的话——“不论发生 什么，我总会跟你在一起!”) e.儿子看到爸爸来救他，自信地告诉 爸爸，他曾经对同学说过：“只要我爸爸活 着 , 他总会和我们在一起.”(①从这儿 可以看出儿子对父亲的信任， 他坚信父亲会 来救他.即使在最危险，最艰险的时刻，儿 子的信念都没有动摇.②儿子深深地信任父 亲也正是由于那句话——“不论发生什么， 我总会跟你在一起!”③指导读：这句朴实 的话，这种坚定的信念终于让父子团圆.读 一读父子之间的对话，看看你感受到了什 么?) f.儿子还是个无私的人，在父亲救他 的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他 人，而这又是那朴实但又强有力的话语 ——(生说).(①是呀!父亲与儿子都是了不 起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对 父亲的信任，更让我们感动.一句平实而强 有力的话连接着两颗 心， 因此， 阿曼达被救后， 这对——引读“了 不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱

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