【强烈推荐】浅谈对初一语文新教材的认识

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浅谈对初一语文新教材的认识

里庄中学 王金华

一.总体评价

1.文美：

浏览江苏教育出版社七年级语文新教材，最大的感受之一就是文美。比如赵丽宏的《为你打开一扇门》，阅读课文--你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你是神的一双大手，拨动着无数人的心弦，你在人心中激起的回响，是这个世界上最激动的声音。--跃入眼帘的仿佛不是文字，而是从键盘上跳起的音符，从远处叮叮咚咚唱着欢快之歌的小溪，是春天绿叶枝头上小鸟清脆宛转的鸣声。读者在贪图美的语言、美的意境时内心油然产生的是难以描摹的愉悦与温馨。这样的文章纵然读百遍也不会厌倦，相反，每多读一遍，仿佛更能听到渐近渐远的文学足音。

文学之美陶冶的必然是心灵之美。此类作品读得越多，学生欣赏美、创造美的能力必然会循序渐进地得以提高，文学素养的提高也就成了顺理成章的事了。

2.情真

毫不夸张地说，现在学生的作文空话、大话、废话、套话连篇，读他们的作文，你很难寻觅的到生活真实的影子、心路真实的历程。于漪老师的《往事依依》仿佛给我们的心田注入了一股清新和暖的春风，作者真切独到的感悟深深地镌刻在学生的心灵深处，如"有时凝视久了，自己也仿佛进入画中""以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。"我相信：一旦学生的情感经历与作者的感悟相碰撞，他们内心所激起的心灵浪花肯定会久久不落。长久的熏陶，当他们下笔写作时，作者独到感悟的魅力定会招引着他们写出稍纵即逝、真挚感人的精彩一幕。

当然，情真之处不止体现在此课，《社戏》中对六一公公罗汉豆的回忆、《繁星》中看见头顶四颗亮星时的感受。同样具有异曲同工之妙。

3.易懂

新教材虽然内涵丰富，但耐读易懂。备课时老师无需在篇章结构上费心劳神，也不用在晦涩难懂的词语上、深奥的主题上下功夫，教师能够省出时间真正地思考一下：该如何引导学生学习此文?哪些地方能启迪学生的思维，培养他们的创新能力?哪些活动既能锻炼他们的实践能力又能激发他们学习语文的兴趣?学生也无需在课文结构、段落层次的划分等问题上花费过多的精力而冲淡对文章的品味以及整体美感的把握，无需挖空心思地去思索与他们年龄、心理不相符的成年化问题而失却对语文学习的兴趣。

二.利教利学的四个方面

1.扩大了语文学习的外延

农村学生，家庭文化氛围不浓厚，学校拿不出充足的时间让其大量阅读书籍，久而久之，学生学习语文的兴趣不高、视野不开阔，观察能力、想象能力、思维能力都受到相当程度的限制。虽然我们常常叮嘱他们"处处留心皆学问"，但因其胸中无丘壑，写出来的作文要么千篇一律，要么模式化太强。新教材注重了与学生生活实际的联系，扩大了语文学习的外延--有神奇美妙的文学殿堂，对流金年华的追忆，色彩斑斓的民俗文化，也有摇曳生姿的四季景色，巧妙融合的文学与科学，奇妙瑰丽的想像。如刘绍堂的《本命年的回想》一文，无论是所选之事，还是所用之词，读起来仿佛是我们去年春节刚做的，"腊月初一蹦一蹦，大人孩子不得病"是刚听到慈眉善目的老奶奶在我们面前说的，所以学生学习此文兴致

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很高，他们在活泼有趣、轻松愉悦的氛围中，学到的不仅仅是课本上的内容，更为重要的是他们在联系自己的生活实际时，能滔滔不绝、兴味盎然地讲出一大串鲜活的生活之事。这就为他们拓宽写作思路架起了一座桥。

2.注重了思想教育的渗透

现在，每一位语文教师，甚至每一个关心中国命运、中国前途的有识之士都深刻地认识到合作、宽容、创新、诚实、执着、自信、敢于质疑等品格对一个人的成长、祖国的繁荣、民族的兴旺所起的不可估量的作用。新教材的不少课文成了语文教师进行思想教育的有力阵地。这种思想教育，不是通过凭空的说教，而是学生自己在感悟课文的同时，思想教育已经悄然渗透其中。如我在教《端午日》一文时，当学生表演完赛龙船之后，我采用现场采访的方式问他们："假如你们的代表队获胜，你认为谁的作用最大?"刚开始，领队的、敲锣的、打鼓的、桨手都各自认为"自己"的作用最大，并且他们还拿出充足的理由证明了自己的观点。我一点意见也没发表，但就在他们发表完观点后，他们突然间领悟了：获胜的根本原因是团体具有合作精神。有一个学生还饱含深情地唱了几句付笛生的《众人划桨开大船》--一棵小树耶，弱不禁风雨，百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒……有哪种说教比这更能触动学生的心弦，让其受益匪浅、终生难忘呢?

3.课后题的设置为培养学生的创新能力提供了可能

要培养学生的创新能力，就必须创设能激发学生创新思维的问题，新教材探究性练习中很多问题恰能碰撞出学生思维的火花，如《斜塔上的实验》的探究性练习三："斜塔上的实验""追求真理的道路""学习'大自然这本宝书'"，你认为哪 …… 此处隐藏：829字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……