四(3)班英语第五单元试卷质量分析

小学英语四年级上册第五单元试卷分析

教 学 上 的 疑 难 问 题 及 教 学 建 议

利用生动、形象的方法教学字母书

写 。 字母占格是一个教学难点。尤其是当字母的大小写混杂在一起时，学生很 容易混淆。教师首先要清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。利用 形象记忆的方法学习书写规则能取得事半功倍的效果。例如：在教完每部分的 字母书写后，教师可以带领学生给字母建 “房子”如下图所示：教师在黑板上的 四线格里画出三种不规则形状，高度和位置各不相同。然后教师请学生根据大 小写字母的形状找到合适的房子。接着教师利用单词进行巩固和拓展。 教师可以让学生在练习本上画这种 “房子”。学生每学习几个字母就把字母 写在相应的房子后面。对于低年龄段的学生来讲，他们记忆主要还是依靠形象 记忆，因此这样的活动比教师反复纠正学生的占格错误效果更佳。 学生的英文书写是否规范美观，关键在于教师在启蒙教学中如何进行指导。 建议教师充分利用卡片、描红等教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺， 如：大写字母 H,正确的书写笔顺是Ⅰ,H;小写字母 t,i,j 的正确书写笔顺 是先写下面的部分再写上面的部分。错误的书写习惯一旦养成，便很难纠正。 字母书写笔顺不正确会影响单词、句子的连写和书写速度。在教学中，教师可 根据小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比喻帮助学生理解记忆书写规则， 比如： 大写字母 H 的笔顺可以形容为： “一双筷子连根线”, 小写 i 可以比喻成“小 海狮头上顶个球”。 在课堂上，建议教师开展书法竞赛活动；课下，教师可以鼓励学生在黑板 报上，展示自己的书写作业。