在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学

有所得。

1、备课。精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计

练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。

2、授课。一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习

的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，

因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领

会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导。

3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时

间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导

学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确

积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些

鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐

关心。

4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带

动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中

考题，了解中考动向，充实自身知识。

二、团结奉献拼博进取

团队合作。我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避

短的目的。

三、科学备考真抓实干

1、制定切实可行的复习计划。