北师大版小学一年级上册数学《古人计数》教学设计

小学一年级数学教学设计

古人计数教案

教学目标：

1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。

3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。

教学重点：

11～20这些数的个位和十位上各数的含义。

教学难点：

对“数位”的理解。

教具准备：小棒，计数器。

学具准备：小棒，计数器。

教学过程：

一、教学导入。

同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。

二、活动一：建立数位概念。

（一）数小棒

1、老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

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2、一根一根数，有10根小棒，也就是10个1、现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。

3、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。

4、让学生再拿出1根小棒。

（1）现在是几根小棒？

（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）

（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）

（二）介绍计数器及数位

1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位、十位上的1就表示是10。

2、让学生在计数器上拨出11。

一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。”

3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。

三、活动二：快速拨数。

（一）师生互练

1、教师说数，学生快速在计数器上拨出。

2、说一说它的含义及是怎么拨的？

（二）生生互练

一人说数，另一人拨出，并说一说、两人互换再练。

四、活动三：对口令。

（一）师生互对

例：教师说16，学生对1个十和6个一。