小学二年级上册第二课

课题 主备人

用竖式计算有余数的除法 庞珊

使用人 使用时间

庞珊

三维教学目标： 1、 使学生进一步理解有余数除法， 掌握有余数除法 的计算方法。 2、通过动手分一分、摆一摆，经历解决生活问题的 过程理解有余数的除法。 3、养成愿意与同学合作的习惯。 教学重点： 掌握有竖式计算有余数的除法。 教(学)具准备：课件、11 根小棒 教学课时：1 课时 教学教程： 一、复习,揭示课题 1、课件出示习题 2、在平均分一样东西果，结果无非是两种：一种是 正好分完；另一种是分了之后不够再分成一份，有剩余 的。但都可以用除法算式来表示，有剩余的情况就叫有 余数的除法。这节课我们继续来学习如何计算有余数的 除法。 (出示课题) 二、新授 1、出示例题图，演示分桃的过程。

个性化修改

小学二年级上册第二课

指名学生口述分桃的过程。 列式。 问： 为什么用除法计算， 算式中的 7 和 3 表示什么？ (2)写出竖式。 提问： 分成了几份， 也就说明 7 里面最多有几个 3? 商写几？分掉了几个？还剩几个？(根据学生的回答板 书) 在竖式中， “1”叫什么？(完成横式的板书) (3)请学生完整地说说竖式计算的过程。 2、 (1)提问：算式中 2……1 表示什么意思？ 想一想：如果不摆学具，又怎样得到商 2》 (2)小结：因为 7 里面最多有 2 个 3,所以这里商 2 比较合适。 3、教学“试一试” (1)出示“试一试” ,请学生弄清题意 (2) 要求： 能不能用刚刚学到的方法找到合适的商 呢？ 生计算。 反馈时说说自己的想法。 (3) 观察比较余数和除数的大小， 你发现了什么？ 小结：计算有余数的除法，余数要比除数小。 生齐读。

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三、巩固练习 指导学生完成“想想做做”习题

课后反思

今天教学的是有余数除法的计算，根据 课堂表现的情况来看，过了一个假期，有些 孩子的乘法口诀和计算除法的格式都已经忘 记了。 在教学今天的例题时，我先出示了例题 中的文字部分，让学生利用已有的经验回答 “放了几盘”和“还剩几个”这两个问题。然后， 明确告诉学生这道题也可以用除法计算，并 要求他们列出相应的除法算式。接下来，重 点组织学生讨论“怎样用竖式计算 7÷3”。提 问：商是几？是怎样想到商是 2 的？想：7 里面最多有几个 3,因为 7 里面最多有 2 个 3,所以商是 2。今天计算最重要的就是想： 几里面有几个几。