2012高考二轮复习生物学案(4)遗传的细胞基础和分子基础

2012年高考生物第二轮复习学案

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2012高考二轮复习生物学案（4）遗传的细胞和分子基础

【学法导航】1．在理解的基础上准确记忆基本概念、事实。

基本概念、原理、规律、观点等是复习的重点。学科基础知识是综合能力的基础与载体，没有

雄厚的基础知识，能力就失去了“源和本”，也不可能得到高的分数。生物学问题的答案需要规范的生物学科语言作答。

2．以“问题”为中心，对重点知识、思维方法专项突破，进行拓展归纳，提高应用能力。

复习时，可设计测试核心概念的问题，如以填表、填充概念图等形式，挖掘概念内涵和外延。

（1）解析概念，挖掘概念的内涵和外延

（2）通过概念图，进行归纳

（2）运用比较归纳推理，突破重难点

2012年高考生物第二轮复习学案

清晰的知识网络，有利于联想记忆，有利于发现问题、提出问题，有利于培养学生深层次联系

知识、拓展知识的能力，有利于知识的迁移。

4、拓展专题间知识联系，培养学科综合能力

（1）进行跨章节复习不仅有利于学生理请前后章节衔接关系，更重要的是培养学生知识迁移能

力、发散思维能力、收敛思维能力和综合运用知识的能力。

（2）注意扩大知识面，适当关注热点，善于归纳总结。

细胞分裂是重要生命特征，它的过程、变化、结果、几种不同分裂方式的异同、细胞分

裂与遗传信息的传递、分裂与变异等都是重要的“题眼”，也是传统的考查方式，一般主打

题型是选择题，但在非选择题中通常与有丝分裂实验、遗传规律及变异知识结合起来在一起

【典例精析】

【例题1】1.下列关于同源染色体的叙述，正确的是 （ ）

A.减数分裂中配对的染色体

B.在人的肌细胞中没有X和Y这对同源染色体

C.在人的精原细胞中没有同源染色体

D.一个来自父方，一个来自母方的染色体

【解析】必须同时具备这三个条件才能确定是同源染色体：第一是来源，必须是一条来自父方．一条来自母方；第二是形态大小，除性染色体外，形态大小一定相同：第三是功能方面，

相同位置上携带的是相同基因或等位基因。对于多数生物的体细胞来说一定舍有同源染色体．精原细胞属于特殊的体细胞；联会的两条染色体一定是同源染色体，同源染色体只有在减数分裂过程中才有联会现象。

【答案】A

【考点分析】同源染色体是常见考点

【例题2】

假定某动物体细胞染色体数目2N=4，据图指出的②③④⑤⑥各细胞所处的分裂期正确的是（ ）

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A.②为减数第一次分裂四分体时期，③为减数第二次分裂中期，④为减数第一次分裂后期，⑤为减数第二次分裂后期，⑥为减数第二次分裂末期

B.②③④为减数分裂，分别为第一次分裂的前、中、后期，⑤⑥为有丝分裂后期

C.②④⑥分别为减数第一次分裂四分体时期、减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期，③⑤分别为有丝分裂中期、有丝分裂后期

D.图中不含同源染色体的细胞为③⑤⑥，它们分别处于有丝分裂的中期、后期及末期【解析】根据有无同源染色体及染色体的排列和数目，可确定细胞②为减数分裂四分体时期：细胞③为有丝分裂的中期；细胞④为减数第一次分裂的后期；细胞⑤为有丝分裂的后期；细胞⑥为减数第二次分裂的后期。其中不含同源染色体的为细胞⑥，据以上分析可知，A、B、D都不对，只有c是正确的。

【答案】c

【考点分析】细胞分裂图像鉴别时：可以按照

①细胞内染色体数目。正常情况下，由于有丝分裂能保持亲代染色体数目，因而在有丝分裂过程中．细胞内染色体数目应为偶数(但染色体数目为偶数的细胞却未必都进行有丝分裂：减数分裂中，由于发生同源染色体分离，因而进行减数分裂的细胞内染色体数可能是偶数或奇数)。

②同源染色体的行为。主要根据有无联会现象来鉴别有丝分裂与减数第一次分裂。

③有无同源染色体。主要用于鉴别有丝分裂与减数第二次分裂。

【例题3】某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：

①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠

②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠

③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠

④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠

以上4个实验中小鼠存活的情况依次是

A．存活、存活、存活、死亡 B．存活、死亡、存活、死亡

C．死亡、死亡、存活、存活 D．存活、死亡、存活、存活

【解析】① 中DNA酶能够将DNA水解成脱氧核苷酸，而脱氧核苷酸不是遗传物质，不能够将R

型转化为S型细菌，因此小鼠能够存活；②中本来就是有毒的S型，因此小鼠死亡；③由于高温加热，可导致R型菌死亡和DNA酶变性失活，注入小鼠体内的只是S型细菌的DNA，因此小鼠存活；④由于高温加热导致S型菌死亡和DNA酶变性失活，注入小鼠体内的只是R型菌的DNA，因此小鼠存活。

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