学校心理健康教育(修订)

学校心理健康教育陕西师大心理学院 李录志

内容提要一、学校心理健康教育的涵义 二、学校心理健康教育与素质教育 三、学校心理健康教育的任务和目标 四、学校心理健康教育的内容 五、学校心理健康教育的方式与途径 六、学校心理健康教育的原则

一、 学校心理健康教育的涵义(一)什么是学校心理健康教育学校心理健康教育，是以心理学的理论和技术为主 要依托，并结合学校日常教育、教学工作，根据学生 生理、心理发展特点，有目的、有计划地培养(包括 自我培养)学生良好的心理素质，开发心理潜能，进 而促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。

(二)学校心理健康教育与相邻概念的关系

与学校心理健康教育相邻近的概念 主要有：心理辅导、心理咨询和心理 治疗

心理辅导是指在一种新型的建设性人际关中， 心理辅导 学校辅导人员运用其专业知识和技能，给学生以 合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确了解自 己、认识环境，根据自身条件确立有益于个人发 展和会进步的生活目标，使其能克服成长中的障 碍，在学习、工作及人际关系等各个方面，调整 自己的行为，增强社会适应，作出明智的抉择， 充分发挥自己的潜能。 心理咨询是指咨询者运用心理学专业知识及技 心理咨询 能，通过言语、文字或其他信息传递方式，给来 访得以帮助、启发和教育，以维护和增进其身心 健康，促进其人格完善和潜能发挥的过程。 心理治疗是指在良好的治疗关系基础上，由经 过专门训练的治疗者运用心理学的有关理论和技 术，对患者进行帮助，以消除或缓解患者心理问 题或障碍，促进其人格向健康、协调的方向展。

四个概念的相似之处： ●它们都是从心理上帮助人、教育人的过程； ●常采用相一致的理论方法和技术； ●工作范围常是相似的——常面对来访者(患者、 学生)的人际关系问题、性问题等； ●在强调帮助来访者(患者、学生)成长和改变 方面是相似的——都希望通过助人者和求助者 之间的互动，达到使求助者改变和增长目的； ●都注重建立助人者和求助者之间的良好人际关 系，认为这是帮助求助者改变和成长的条件，

四个概念的不同之处： 就功能而言 就工作对象和工作者而言 就内容而言 就工作方式和方法而言 就时间而言 就解决问题的深度而言 就当事人自我表露程度而言 就工作模式而言 就工作任务而言 就实施过程而言 就运作而言

心理健康教育心 理 辅 导

心理咨询

心理治疗

四种心理助人活动 关系图

二、 学校心理健康教育与素质教育(一

)素质和素质教育人的素质结构可分为以下三个层次：一是生理素质 一是生理素质，主要包 一是生理素质 括身体形态的发育状况、生理机能水平、运动能力、对外部环境 和外部刺激的适应能力等四个方面。二是心理素质 二是心理素质，主要由智力 二是心理素质 因素和非智力因素构成。三是社会文化素质 三是社会文化素质，主要包括科学素质、 三是社会文化素质 道德素质和审美素质三个方面。

(二)心理健康教育在素质教育中的地位作用 心理健康教育与德育 心理健康教育与智育 心理健康教育与体育 心理健康教育与美育

三、学校心理健康教育的任务 和目标(一)学校心理健康教育的任务 (二)学校心理健康教育的目标

四、学校心理健康教育的内容(一)生活问题的心理健康教育与辅导 (二)学习问题的心理健康教育与辅导 (三)升学和择业问题的心理健康教育与 辅导

五、学校心理健康教育的方式与 途径(一)全面渗透 (二)开设课程 (三)开展心理咨询与辅导 (四)建立家庭、学校沟通渠道

六、学校心理健康教育的原则(一)教育性原则 (二)全体性原则 (三)差异性原则 (四)主体性原则 (五)整体性原则 (六)保密性原则

谢谢大家