综合探究二从地球仪上看世界教案

历史与社会综合探究二从地球仪上看世界教案

综合探究二

——从地球仪上看世界

康峥

授课班级：初一（8）（10）班 教学目标：

一、知识目标：

1、了解经线和经度、纬线和纬度的概念和东西半球、南北半球的划分方法，掌握有关地球仪的基本常识。

2、能根据具体的经纬度在地球仪上或地图上找到事物的具体位置，能根据地球仪或地图上的经纬网说出事物的经纬度。

3、知道低、中、高纬的划分，以及五带的划分。

二、能力目标：

1、能利用经纬网说明事物的相对位置，能判断经纬网地图。在探究过程中培养学生的观察能力，让学生根据自己的观察和分析，认识地球仪，进而认识地球，培养学生比较能力。

2、能够利用经纬网分析区域的地理位置特征，培养学生分析能力。

三、情感态度与价值观：

认识和了解地球仪是认识社会，认识地球的重要组成部分。通

过本课的学习，使学生头脑中平面的地图印象转化为立体的空

间印象，对地球有更深一层的了解。

教学重点：

1、经纬线和经纬度的特征和排列规律。

2、利用经纬网确定地理位置。

教学难点：

1、经线和经度、纬线和纬度的特征。

教学方法：

读图分析、比较、讨论的教学方法。

课时安排：一课时

教学过程：

【新课导入】:同学们,前面我们学习过地球上的七大洲四大洋,以及各种自然因素,那么地球那么大, 不过，我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们很难一下看到它的全貌。同学们想一想我们什么时候能看

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到地球的全貌呢？大家都知道房地产每次推出一个新的楼盘,都会在售楼处摆出楼的模型,供人观看挑选,还有我们军事上,经常用到模拟沙盘,同样的,为了更方便地观察地球，仿照地球的形状制作的模型叫做什么?

学生:地球仪

[观察地球仪]

一、 纬线和纬度

老师:我们的地球仪是为了方便我们研究地球发明的,但是我们拿到一个新的东

西,比如说相机,我们必须知道它每个按钮的功能、位置，才能争取的使用它，我们的地球仪也是一样，不了解它的构造，那也是一头雾水的，下面大家就来看一下，地球仪上你都观察到了什么？

学生：大洲、大洋、回归线等等

老师：好的，看到地球仪我们首先看到了上面有很多条线，还有南极和北极，我

们在转动地球仪的时候发现地球仪是绕着一根轴在转动，这根轴就是地

轴。大家可以观察到，我们的地轴并不是竖立的，而是倾斜的，所以我们地球绕着地轴的转动也是倾斜着转动的？这个倾斜的度数是多少呢？是

23、5度，大家想知道为什么我们的地球是倾斜的吗？

老师：有科学家认为地球形成至今约46亿年,大约在它形成后l亿年的时候,一

颗小行星撞到地球，造成地轴倾斜。由于原始一地球尚无厚厚的大气层予以保护,l这颗小行星非常快的速度猛烈撞击地球。幸亏当时地球上还不

存在任何生命,否则后果不堪设想。 世上万物都是相对的,有失也有得,

就因为这飞来的“横祸”,才使地球从此有了比其它星球更适合生一物生存繁衍的自然环境。

老师：我们再来认识一下其他几条线具体是什么.

老师：（展示纬线图例）首先我们来看地球仪与地轴垂直并且环绕地球一周的这

些线，都叫做纬线，大家带着以下的几个问题观察纬线有什么特点？

1、纬线它是什么形状的？

2、每一条纬线是否长度相等？

3、它所指示的方向是什么？

4、南纬和北纬是以哪条纬线为起点来划分的呢？

学生：回答

老师：知道老师为什么要强调在地球仪上吗？因为在地球上是不存在这样的线

的，在地球仪上标注经线是为了研究地球的方便。就像我们国家之间的分

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界线，自然界是没有给我们设定好的，这些都是我们为了明确界限而自己设定的。

老师：好的，通过大家的仔细观察，我们这几个问题都找出了答案。纬线的形状

是一圈一圈的圆。纬线的长度在半球之内是不相等的，南北半球各有相等长度的纬线。纬线所指示的方向是东西。南北纬的划分是以赤道为分界的。 老师：我们每一条纬线度数的由来不是乱来的，都是根据每一个纬线圈与地球表

面的切点，这个点和地心的连线，与赤道的夹角度数就是我们纬线的度数。纬线一圈圈缩小，这条线与赤道的夹角越来越大，最后就形成南北两极的极点，这时它与赤道的夹角就是90度了。以赤道为中心向南北两侧各划分出90°，赤道以南称南纬，是南半球，用“South” 的“S” 表示；

赤道以北称北纬，是北半球，用“North” 的“N”表示。最短的纬线是南北两极点，是两个点圈，也就是90°N和90°S。

老师：关于经纬线的问题还有很多，大家来看下面这张图，说一说，我们地球上

中、高、低纬是怎么划分的？

学生：回答

师生归纳：

老师：和纬线有关的划分还有很多，记不记得我们在学习气候的时候，老师给你

们说过我们地球根据得到 …… 此处隐藏：1530字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……