综合实践活动(研究性学习)课程
时间:2025-07-11
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综合实践活动(研究性学习)课程
关于综合实践活动课程几个问题的思考
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东西湖区教育局教研室 向少钢110520武昌 1
综合实践活动(研究性学习)课程
综合实践活动课程可以说是新课程改 革中一门最不成熟的课程,作为一个新生 事物,很多教师对他都是一知半解,存在 着误会、偏见、困惑与质疑。
思想混乱导致行动的不知所措
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综合实践活动(研究性学习)课程
案例探讨:探究根的生长方向
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是活动,还是课程?
思考一、 综合实践活动的课程性如何体现
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一、如何把握综合实践活动的课程属性 活动 ●时间、地点 人物、任务 ●程序与过程 ●短程、即时 ●面向部分学生 课程 ●课程目标、课程内容 学习方式、课程主体 ●设计与实施 ●周期、延伸 ●面向全体学生
不是所有的活动都是课程110520武昌 5
综合实践活动(研究性学习)课程
让“活动”走向“课程”1、从单个的、随机开展的“活动”走向 “课程”,是一个课程化的过程。 2、对于活动的课程化来说,最重要的事 情就是要为学校的综合实践活动确定一个 “课程框架”。
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“课程框架”的模式 一、演绎式:即先有全校的“课程框 架”,再在这个框架下组织“活动”。 二、归纳式:即先组织“活动”,再把 活动连缀成全校的“课程框架”。从组织活动到课程实施,是一个质变的过 程,也是新课程用“综合实践活动”代替过 去“活动”“课外活动的根本用意”110520武昌 7
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学校课程实施方案 武汉市第四十九中学研究性学习实施方案 武汉市育才高中综合实践活动课程实施方案 当阳二高综合实践活动课程实施方案 南师大附中高中研究性学习课程实施方案 珠海市第四中学综合实践活动课程实施方案
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怎样制定学校综合实践活动课程方案
学校综合实践活动课程实施方案是基 于学校的课程管理,对综合实践活动课程 的规划。
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怎样制定学校综合实践活动课程方案 学校综合实践活动课程方案一般包括以下 几个部分。 1.对综合实践活动课程性质和价值的认识 高中综合实践活动课程方案要引导广大 教师正确认识和理解该课程的性质和价值, 提高教师的课程意识,切实促进学生综合素 质的发展。110520武昌 10
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怎样制定学校综合实践活动课程方案 1.对综合实践活动课程性质和价值的认识 2.设计综合实践活动课程的目标 高中通过综合实践活动课程的实施,试图切实促 进学生哪些基本素质的发展,应该通过课程方案加 以明确。一般来说,普通高中设计的综合实践活动 课程目标包括总目标和具体目标两个层次。总目标 的设计可以依据教育部颁布的《综合
实践活动指导 纲要》和《普通高中研究性学习指南》关于课程目 标的要求。具体目标则应该将学校在综合实践活动 课程的追求具体化。在具体目标表述时,应力求目 标的行为化、具体化、层次化。110520武昌 11
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怎样制定学校综合实践活动课程方案1.对综合实践活动课程性质和价值的认识 2.设计综合实践活动课程的目标 3.明确综合实践活动课程的组织和实施策略 普通高中综合实践活动的实施方案,需要明确综 合实践活动中研究性学习、社区服务、社会实践三 个部分的关系,规定学校关于课程实施的基本规范, 包括课程内容的选择与确定、实践活动的组织方式、 学生活动过程的管理、指导教师的配备以及对教师 指导的要求、课时的安排等。110520武昌 12
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案例探讨:
案例呈现(一):《节约用水》 案例呈现(二):《节约用水》
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是学科学习,还是研究性学习?
思考二、 综合实践活动课程理念如何体现
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对比分析1、从目标上看:学科综合性学习主要定 位在培养学生综合应用学科的知识解决问题 的意识和能力上。而综合实践活动主要定位 在提高学生收集信息、选择信息、整理信息 的能力,体验组织、设计、合作的乐趣,培 养协作精神,激发创新意识上。
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对比分析1、从目标上看: 2、从时间上看:学科综合性学习课主 要是在一节课内完成教学目标,而综合实 践活动课有一个较长的过程。
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