【教学设计】小小少年_音乐_小学_张居民_3701130015

《小小少年》教学设计

执教者 张居民

教学重点 教学难点

1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。 2、二声部的演唱。 二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 情境导入法，启发引导法，对比感受法 1.把握教材，预设教学中遇到的问题、情景，做好准备。

方法解读

教学方法

教学准备 教学环节一、节奏铺垫

2.多媒体、教学光盘 3、钢琴

教学内容1、 听三度音程， 感受 和声 2、 以歌曲中的低声 部作为开声练习。 1、初听全曲，感受歌 曲的速度

教师活动

学生活动

引导学生听辨三度音程， 用 听 辨 法 试 唱 两 个 感受和声以及节奏练习。 不同音高的音，模唱 节奏练习。

通过前几遍不同要求的 倾听全曲， 为后面学习歌

带着不同问题倾听 歌曲，在潜移默化中 为学习全曲做铺垫。

教学过程

2、再听歌曲，

分析歌 词，感受歌曲情绪。

曲做铺垫。

二、表演、欣 赏歌曲

3、观看电影片段，了 解歌曲背景。 简单介绍歌曲背景 简单了解歌曲背景。

4、复习二、三拍子， 学习四拍子指挥图 示。 教授简单的音乐知识技 能。

复习二、三拍子指挥 图示，学习四拍子的 指挥图示。

5、学生轻声跟唱 6、 师范唱， 提醒弱起、 教师有意识的让学生观 附点节奏。 察倾听在哪一小节起唱 以及附点节奏的唱法 用刚学习的四拍子 指挥图示指挥老师 演唱。

7、跟琴处理音准、节 奏。

解决本曲难点(弱起、附 点节奏) 可采用对比感受 法。

跟琴声学习节奏，通 过教师对比演唱感 受附点节奏的作用。

8 、有感情 的演唱全 曲。 三、拓展延伸 1、欣赏口哨版《小小 少年》 2 、教师演 奏小号版 《小小少年》 3、 师生合作共同表演 《小小少年》 (学生可

指挥全班学生有感情的 演唱

引导学生， 同一个作品不 同表现形式带来的不用 感受。

感受不同版本的《小 小少年》

引导学生用自己喜欢的

用自己喜欢的方式 表演歌曲。

自由选择口哨、 动作、 方式大胆表现全曲， 把本 拍打节奏、指挥动作 表演) 四、教师寄语 渗透德育，总结提升 进行课堂小结， 对学生提 出希望。 节音乐课带向高潮。

思考交流本节的收 获，在遇到烦恼时应 如何面对。

板书设计

小小少年中速

四拍子通过师生交流平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇 敢地面对生活，让生活充满阳光。用充满阳光朝气的歌声演唱发声曲，把歌 曲的难点简化为简练生动的发声练习--引导到歌曲的二声部旋律学习，这样

教学效果预测

把难点分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演唱中产生 情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习二声部时注重培 养演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音

乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根 据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同 体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情 境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力。