数字音频音效实验教学改革初探

“数字音频音效＂实验教学改革初探

杨际强

（浙江师范大学文化创意与传播学院

浙江金华

３２１０００）

实验学习以自然的、人工的社会的环境中存在或在控制条件下产生地新现象为媒介，以触、听、嗅、味觉等多种渠道，通过感受和体验来验证已有概念和学习新概念。研究表明，实验学习是学生获得新知识最基本的工具。

数字音频实验是伴随着计算机软、硬件技术，ＭＩＤＩ技术的发展而出现的一个新领域。目前，数字音频在电子音效、电子音乐、影视配爵配乐等行业或领域内得到了极丈的应用。美国好莱坞有专门的声音设汁师职业为电影、电视以及动画等媒体设计、开发、创作音乐、音效等。我国在数字化声音的应用方面也有明显的进步，已经从原来单独的摄影棚录音发展到应用数字化技术手段进行声音的创作。但足，如同画面特效与国外业界的差距一样，我国的数字化声音设计也有许多值得改进的地方。目前，与数字音频设计有关的专业主要有教育技术、数字媒体技术、数字媒体艺术等。

通过调研一些高校相关专业的音频实验（主要通过查阅实验教学指导书、实验教学人纲等文件），我们发现当前的数字音频实验教学存在以卜－问题。首先。以某一款软件为主（比如，ＡｄｏｂｅＡｕｄｉｔｉｏｎ）开展实验。主要内容有软件功能讲解、使用。比如，利用Ａｕｄｉｔｉｏｎ录音，加一些延迟等效果器。这种实验方式的缺陷是显而易见的，即：过分偏重操作性技能、操作性知识占比太重，验证性实验为主（占到８５％多），设计性和综合性实验太少。同时，这种实验教学貌似有趣，实Ⅲ０缺乏创新性。所有的实验巾的“亮点”都是通过软件的特殊功能体现的，学生足被软件的强大功能吸引，而关注焦点没有集中于创作上。其次。与传统卢旨设计实验脱节．为实现有效衔接。传统声音设计实验自’录音、拟音、混音，立体声声音制作等。随着数字音频的发展。传统的声音设计实验技法和艺术标准对数字音频实验依然有指导意义。比如一些创作思路、技术操作规范、标准等。另外，传统声音实验和数字卢音实验的有效结合可以充分发挥已有设备的特点，发掘数字化爵频设备的潜力。提高实验室设备的利用率。最后，这种实验教学教学方式与社会需求严重脱节。在现实社会中，特别是在我国，声音设计行业不缺乏会操作具体软件的“蓝领”人才，有创新性的声音设计人才才是所需。

传统的录音、拟音和混音实验技法对数字化条件下的音频实验依然有肩发性和指导性。尤其是在创作思路、技术操作规范、评价标准等方面数字音频实验可以加以借鉴．没有继承的创新是不存在的，没有刨新的继承是僵化的。此外．从提高实验室设备的利用率的角度来看，充分利用传统录音室设备，同时与数字音频设备实现有效的衔接，既可以充分发挥传统声音设备的优势。又可以发掘数字音频设备的潜力，开发新的实验项Ｈ和实验资

源．满足教学需要。

下图．

根据声音作品创作的工艺流程。实验教学模块以教师为中心，处于主导地位．强调知识的传授和掌握。其主要的模块有：１．录音模块，本部分继承了传统音频实验中的录音内容．比如录音室录音、演播室录爵，同时又结合新媒体技术开发了新的数字化录爵实验，以多媒体电脑为中心进行录爵、降噪、波形处理，声音设计等。２．音频编辑模块：包括卢晋的剪辑、效果器使用、数宁化混音、音画结合编辑、声音蒙太奇等。本部分知识的特点是操作性技能比例较重，以验证性和综合性实验为主。３．ＭＩＤｌ编创实验，本部分属于能力拓展型实验。主要目的是提高学生对数字化爵乐的开发、编辑、合成等应用性技能，以设计性实验为主，要求学生具备良好的音乐知识储备，需要与前期课程有良好地衔接。内容有，ＭＩ毗设备操作，ＭＩＤＩ编辑，ＭＩＤＩ软音源，ＭＩＤＩ合成等。

在教学实践中，这种模块化的实验教学方式不同模块问的界限并不足蹙垒森严的，而是开放的。在传统实验教学模块Ⅱ『以碰入开放实验，在开放实验的过程中，教师也叮以进行传统知识传授。实践表明，这种模块化的实验教学模式，对涉及学科知识较广、内容繁杂的数字占频实验有较好的教学效果，能够有效地培养学生在卢旨设计、开发等方面的综合素质。

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二、开展开放实验

开放实验就足在充分调动学生积极性的前提下，以学生为主‘导，教师发挥辅导作用，并由学牛利用课外时问独屯完成的实验项目的一种实验形式１．开放实验的目的足培养学‘生的创新精神和意识以及动手能力。显而易见，在开放实验中，学生处于主导地位，教师只是以。学伴”的形式参Ｉｊ进去，处于辅导地位。这充分体现了教育教学的人本性和学习过程的探究性，有助于学生创新能力和科研能力的培养。

传统实验一般足在实验室实施，时阃有限，地点固定。而数字音频实验是一项需要创新思维和灵感的实践活动，学生的创作灵感足随时迸发的，不能把所自．的实验项目都同定在特定时问和地点实施实验。因此．必须发挥开放实验的优势，把实验教学的主导性交还给学生，探讨教师参与进 …… 此处隐藏：576字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……