个传统道德意义上的女性,而忽视了在精神上应确立真正的独立人格和独立自主意识。

31双性化人格特质有年级差异性大学一年级比例较低,二年级以后逐渐增高,这说明双性化人格特质的发展受到文化程度的影响。

41双性化人格特质有专业差异性

理科大学生中男性双性化者比例高,为12.5%,女性男性化者比例也较文科女性男性化者高,为32.2%;而文科大学生中,女性双性化者比例较理科女大学生高,为7.5%,男性女性化者比例却比理科男性女性化者比例低。

理科注重抽象逻辑思维能力培养,性男性化者比例较高。学习任务繁重,加之就业竞争增强,压力,、怯懦,内向性增强,理科男性女性化者比例增高。理科男性双性化者比例高的原因有待进一步研究。

在访谈中发现,具有女性男性化特质的大学生,表现出充满自信,不愿意承认女性不如男性的偏见。在实际生活中,性格活泼、兴趣广泛、情感丰富、为人热情、独立自主意识强,愿意接受挑战,有更强的自尊心。具有双性化特质的大学生,独立性较强,比男性化者有礼貌,善于自我控制。具有女性化特质的大学生多愁善感、内向、谨小慎微、情感易波动。男性男性化者观念较为刻板,冲动性强,传统的性别观念浓厚。这说明大学生们随着教育程度的提高,部

分大学生,尤其是女大学生重新审视自己的性别角色特征,抛弃那些旧有的落后的传统意识,改变那些所谓内向、脆弱、自抑的不良特征,既发展自己优秀的女性特质,又发展自己男性化的人格特质,使个人潜能得到充分发挥。

51双性化人格特质与心理健康有显著的相关性

表现为双性化特质者,,其次,,在强。。说明双性化人。由于双性化特质,因此当男性特质适宜时,能够表现得男子气十足,而当女性特质适宜时,又能表现出女性特征,在实际问题中能应付自如,故而使内心冲突减少,人际关系较为协调,能更好地应付多种处境,心理健康水平也较高。

通过本次调查得知,宝鸡文理学院大学生双性化特质者比例较低。人格特质影响心理健康的发展,而双性化人格特质是理想的人格模式,是心理健康的标准。但是,双性化人格特质的发展受环境、文化、专业、年龄等诸多因素的影响。双性化特质得分与双性化特质者行为之间有一定的差异,因此不能简单地以双性化测量得分的高低来评价人格特质的优劣。

【责任编校　王　涛　蒋　宇】

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