第6课 法国大革命 课件(岳麓版选修2)

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YL· 历史 选修2

第6课教 学 方 案 设 计

法国大革命

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●新课导入

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为迎接 1889 年巴黎世界博览会，法国兴建了艾菲尔铁 塔，直到 1930 年它一直是世界最高的建筑。课 时 作 业

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铁塔分为三层，分别在离地面 57.6 米、115.7 米和 276.1 米 处，从塔座到塔顶共有 1711 级阶梯，共用去钢铁 7 000 吨， 12 000 个金属部件， 250 万只铆钉，极为壮观，是巴黎的标 志之一。 艾菲尔铁塔让世界记住了巴黎世博会。巴黎举办 1889

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年世博会，也是为了纪念法国的一个重大历史事件。你知道 他们纪念的是哪一事件吗？由此导入本课。课 时 作 业

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●教法案例教 学 方 案 设 计

本课内容篇幅较长， 教学任务繁重， 因此在教学过程中， 建议教师如此处理教材内容： 1.关于“‘旧制度’的衰微”一目，建议教师首先点 拨“旧制度”这一词汇的内涵， 然后指导学生阅读教材第 2、 3、 4 自然段，然后汇总归纳“旧制度”衰微的表现。 2.关于“攻占巴士底狱和《人权宣言》”一目，建议 教师以时间为线，梳理其间法国历史的重大变动：三级会议 召开 (1789 年 5 月 )→大革命爆发 (1789 年 7 月 14 日 )→ 《人权 宣言》颁布(1789 年)→确立君主立宪制(1791 年),然后以多 媒体为工具，呈现《人权宣言》的部分内容，分析其所蕴含 的启蒙思想对法国历史和世界历史的重大影响。菜 单

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3.关于“共和国：战争与内乱”一目，建议教师让学教 学 方 案 设 计

生自主阅读教材，找出对外战争、共和国建立、吉伦特派的 相关基本史实，然后由教师重点讲述这一期间法国政体的变 迁：由君主立宪制变为民主共和制，并进一步明晰欧洲封建 君主干涉法国大革命的原因。 4.关于“恐怖统治”一目，在教学过程中应抓住两个 点：

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(1)什么是恐怖统治政策？如何认识和评价？ (2)为什么“热月政变”标志着法国大革命的结束？ 结合教材第 33 页图片“罗伯斯比尔”认识法国政策转 为“恐怖统治”的原因和影响。菜 单 课 时 作 业

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5.关于“拿破仑帝国”一目，重点内容为两个方面： 第一是法兰西第一帝国的内外政策；第二是帝国的崩溃原 因。教师在依据其对内、对外政策措施的基础上，引领学生 分析得出：法兰

西第一帝国不是封建政权，而是资产阶级的 军事独裁专政，并培养学生的史论结合能力和史证意识。

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6.关于“百日政权”一目，内容比较简单，由学生自 主归纳其背景、过程、失败的主要史实即可。

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演示结束菜 单

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程

标

准

重

点

难

点

1.概述 《人权宣言》 中有关“自然权利” 和“最高权力属于人民”的基本思想， 1.《人权宣言》蕴 理解它对法国和世界民主化进程的意 义。 含的民主思想、影 响。 (重点 )

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2.以法国大革命中波旁王朝被推翻、共 2. “恐怖政策”的 和国建立的基本史实为例，认识民主力 内容及评价。(重难课 前 自 主 导 学

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量与专制势力斗争的深刻性和艰巨性。 点 ) 3.知道拿破仑帝国建立和波旁王朝复辟 3. 拿破仑的内外政 的基本经过，体会民主力量反对封建专 策。 (重点 ) 制势力斗争的长期性、曲折性。菜 单 课 时 作 业

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“旧制度”的衰微

旧制度 ”开始衰落，波旁王朝 1.18 世纪初，法国“_________统治出现危机。

平等 和天赋人权的观 自由 、_______ 2.启蒙思想家们倡导______课 前 自 主 导 学

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第三等级 的反抗意识。 念，启发了 ___________ 三级会议 。 3. 1789 年， 路易十六为解决财政危机召开了_________课 时 作 业

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攻占巴士底狱和《人权宣言》1.三级会议召开 1789 年 5 月，三级会议召开。国王被迫让步，三级会议

制宪议会 。 改名为 ___________2.攻占巴士底狱课 前 自 主 导 学

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巴士底狱 。路易十六再次 7 月 14 日，巴黎人民攻占了 __________被迫妥协，接受革命的象征 ——三色旗。课 时 作 业

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3. 《人权宣言》

人权宣言 》 1789 年 8 月，制宪议会正式通过《___________ ,宣示了新制度的原则 …… 此处隐藏：1879字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……