高中历史人教版同步课件：必修3第7单元第21课 现代中国教育的发展(1)

经济 教育

1949年

1966年

1978年

第21课 现代中国教育的发展一、历史——古代、近代教育的回眸 二、新途——人民教育的奠基 三、动乱——人民教育的挫折 四、春天——人民教育的复兴 五、展望——人民教育的蓝图课程标准：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰， 系于教育”的深刻含义。

一、历史——古代、近代的教育的回眸

古代教育：学而优则仕(为政治服务) 近代教育：培养近代人才、传播西方思想

二、新途——人民教育的奠基

1、拉开序幕1949年12月23日-31日，第一次全国教育工作会议 在北京举行。 会议确定中华人民共和国教育是新民主主义的教 育，其主要任务是提高人民文化水平，培养国家建设 人才，肃清封建的、买办的、法西斯的思想，发展为 人民服务的思想。……教育必须为国家服务，学校须 向工农开门。 ——《中华人民共和国史》 根据这段史料指出新中国教育与旧中国的教育有何不同？ (提示：任务、对象、性质)

合肥市新建部分中小学校合肥七中 1956年 合肥八中 1956年 合肥十中 1957年 肥西中学 1957年 合肥四十八中 1957年 合肥五十中 前身1957年创办的梅山路小学 和平路小学 1957年 蜀山路小学 1957年 ……

历史的缩影——合肥的教育材料一 1949年初，县城及附近郊区仅有公私立中 等学校10所、小学13所，在校中小学生6300余人。 材料二 1966年全市共有高等学校9所，在校学生 9529人，中等专业学校11所,在校学生2903人，各种 类型的中学54所(内含半工半读学校和农业中学), 在校学生21188人；小学154所，在校学生74426人， 教育部门办幼儿园12所，在园幼儿1325人。 依据合肥教育的发展，指出这一时期中国教育事业 发展的表现？

2、成就：发展迅速、逐步形成教育体系；培养了大批 建设人才

历史的缩影——合肥的教育材料 1957年至1966年 合肥教育进入建设社 会主义教育的新阶段。 贯彻执行了毛泽东同志1957年2月提出的“应该 使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展， 成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的教育方针， 发展了各级各类学校。 1962年开始实行两种教育制度，先后办起了4所 农垦学校。全日制中学与半工半读学校同步发展，打 破了中等教育结构的单一化。

3、成就原因：制定并贯彻了正确的教育方针、实行了合 理的教育制度

结合教材回答为何教育事业得到较快发展？

二、动乱——人民教育的挫折

我的青春岁月 (八中校友苗圩——国家工信部部长)我是合肥八中1974年毕业生，今年已过知天命之年。 50年转瞬即逝，回首往事，感慨颇多，但从1969年到1974年在八 中

度过的五年，却是难忘的五年。 我们是在“文革”的混乱中上了7年小学(实际上文革开始后不久学 校就不能正常上课了。当时不谙世事，感觉不要上课，整日疯玩真好), 懵懵懂懂地进入了八中。 思考：为什么苗圩“不能正常上课”? 原因：“左”倾错误 文革