第九章：数学课堂教学观摩与评析

第二章 数学课堂教学观摩与评析

广西师范学院数学与计算机科学系 数学教育教研室

第二章 数学课堂教学观摩与评析

中学数学常规课的课堂观摩与评析 课例：不等式的应用 常规教学模式的变化的观摩与评析 一些特定类型的课例赏析 一些课堂教学片段的评析

一、中学数学常规课的课堂观摩与评析

复习思考 创设情境 探究新课 巩固反思 小结练习

一、中学数学常规课的课堂观摩与评析

如何进行课堂观摩在熟悉教学内容、明确教学目标和重点、难点的基础上， “听、看、想、记”。 1.听什么？

一听教师怎么讲的(如何导入、如何展开、如何提出问题 等),教材处理是否合理，是不是讲到点子上了，重点是否突 出，对于教学过程中难点问题是如何处理的，详略是否得当； 二听课讲的是否思路清晰，清楚明白，学生能否听懂，教学语 言如何；三听教师启发是否得当，是否突出以学生为主体；四 听学生的讨论和回答；五听学生的反馈。

一、中学数学常规课的课堂观摩与评析

如何进行课堂观摩在熟悉教学内容、明确教学目标和重点、难点的基础上， “听、看、想、记”。 2.看什么？ 一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，板书是否合理， 运用教具是否熟练，教法的选择是否得当，看指导学生学习是 否得法，对学生出现问题的处理是否巧妙 一句话，看教师 主导作用发挥得如何。 二看学生，看整个课堂气氛，看学生参与教学活动；看学生注 意力是否集中，思维是否活跃；看学生的练习、板演、作业情 况；看学生举手发言、思考问题情况；看各类学生特别是后进 生的积极性是否调动起来；看学生与教师情感是否交融；看学 生分析问题，解决问题能力如何 一句话，看学生主体作用 发挥得如何。

一、中学数学常规课的课堂观摩与评析

如何进行课堂观摩在熟悉教学内容、明确教学目标和重点、难点的基础上， “听、看、想、记”。 3.想什么？

想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明确？教学结构 是否科学？教学思想是否端正？教学重点是否突出？难点是否 突破？教法是否灵活？学生学习的主动性、积极性是否得到充 分的调动？一定要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎 样教学生学的。4.记什么？ 一是教学实录；二是教学评点

一、中学数学常规课的课堂观摩与评析

如何评价一节课教学目的如何。是否全面、具体、明确、符合课程标准和学生实 际； 重点难点是否突出并处理得当； 教学程序上，设计是否合理、思路是否清晰、结构是否严谨、是 否因材施

教、是否给学生创造的机会、是否注意知识形成的过程等； 教学方法上，是否灵活多样，符合实际，是否恰当地运用现代教 学手段等； 是否注意情感教育，即课堂气氛是否和谐，是否注重学生学习动 机、兴趣、信心等非智力因素的培养； 教学基本功是否扎实。如普通话语言是否规范、生动形象；教态 是否亲切、自然、大方；板书是否工整、美观、清楚，是否有较强 的课堂调控能力等； 教学效果如何。教学效率、学生受益情况等。 教学特色如何，即教学有个性特点，教师的教学风格等。

一、中学数学常规课的课堂观摩与评析

教学案例： 不等式的应用

一、中学数学常规课的课堂观摩与评析

对《不等式的应用》一课教学过程的评价

1.课型及主要教学方法： 本节课属于常规数学教学中极为常见的一种课：复习巩固课，教师 采用的教学方式也是最基本的一种：启发式讲授。教师讲授系统，分析 透彻，解释清楚，采用启发式提问，教学有序，课堂容量较大。

一、中学数学常规课的课堂观摩与评析

对《不等式的应用》一课教学过程的评价

2.内容安排及重难点的把握： 不等式平均值定理既是教材的重点，又是难点，本节课选择 了“利用不等式平均值定理求最值问题的应用”作为重要内容。任课教 师利用图形变化问题和邮件尺寸的设计问题作为载体，引导学生数学建 模，联系不等式的均值定理予以解决，使有关的基础知识在理解与应用 中得到深化，以此培养学生的应用意识，提高探索与概括能力，把实际 问题转化为数学问题的能力。 本课内容设计合理。教师进行教学设计时充分考虑到学生的 实际情况，对可能出现的问题进行了合理的预测并给出解决办法。 这节课的难点应该是如何把问题转化为用均值不等式来求最 值。教师在解题过程中注意对学生进行引导启发，解决教学难点。

一、中学数学常规课的课堂观摩与评析

对《不等式的应用》一课教学过程的评价

3.课堂教学环节组织： 以问题引入 —— 引导学生思考 —— 探究问题解决过 程——反思与小结——拓广应用。教学目标明确，突出了重难点，学生 思考问题积极，课堂气氛活跃。教学过程流畅，结构紧密，且在运用知 识解决问题的过程中，教师注意鼓励学生主动参与，大胆探索，培养创 新精神。

一、中学数学常规课的课堂观摩与评析

对《不等式的应用》一课教学过程的评价

4. 教师能收放自如地控制进度，时间安排合理，反映出较强的课堂 组织能 …… 此处隐藏：574字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……