为其配用简单轻快的旋律，让学生以唱答的形式学习；在学习有关

颜色的单词后，准备铅笔或其他常见物品，由老师提问、学生回答

并选择物品的方式去学习。老师：“show me a green pencil.”学

生从盒子里拿出相应颜色的物品，然后由全班学生评判：“yes.”

或“no.”

在这些活动中，教师和学生共同参与，增进师生情感的同时，学

生的学习能力也得到的培养和拓展。

二、高度的注意力是信息进入心灵的基础

学习效率的高低，与学生在课堂上的专注程度密切相关，因此教

学技术也就显得尤为重要。

1．创设有新意的刺激

课前的一次小游戏、一场小表演、几则与教学内容相关的谜语，

往往可以实现提高学生注意力的目的。此外，根据授课内容，教师

可以创设中英结合的脑筋急转弯，无论最终能否得到正确答案，活

动本身已经刺激并引起了学生足够听讲的注意力。

2．运用教师语言

一般的教学用语可以引起学生的注意，但在运用这些语言时如果

渗进艺术表演的成分，其效果会更明显。授课时，教师可以将准备

的动物头像套在手指上，模仿动物的语调进行对话。如：在学习如

何进行自我介绍时，教师可以模拟不同动物的强调来展示对话，

“hello,l am bobby,you can call me bobby.wolf, wolf ”