这个教学片断中我们及时堵住了学生思维的旁支，回避话锋，顺路归引，把学生思路拉回到对课文内容的理解上。

七是随机调整法。

由于一些原因我们上课时打乱了教学结构（例如忘记了板书课题，授后小结等），如果从头再来，时间不允许，我们可以灵活机动的调整原计划的课堂教学结构把板书课题原来的开篇点题调整为结尾点题，既突出了教学重点，又使课堂教学环节完整无缺，效果更好。 总之，在课堂教学中，我们要根据偶发事件的起因，对其灵活及时地加以处理，使课堂教学有条不紊地开展下去。