小学语文一年级上册(第一册)教学案全集(表格版100页)

时间：2025-03-12

1. 小学语文第一册教学案

第二课时

反思：新课程要求我们开放课堂。开放从过程角度来讲，人是开放性的、创造性的存在，教育不应该用僵化的形式作用于人，这样会限定和束缚了人的自由发展。在进行《一去二三里》的教学中，我设计了一个环节，通过看书上的图来认识1至10的汉字写法，我问学生：“你从图上看到了什么？”学生说看到了小桥、流水、桃花、柳树、亭台、人家。在学生的回答中，同时也认识了十个字，此时已基本上完成了预先的任务，我正准备过渡到另一环节时，听到有一个学生说：“老师，我还有，我还想说！”看着他那急着想说话的样子，我就让他说了，“我还看到天蓝蓝的，云白白的，还有鸟儿在飞，很美丽。”听着他奶声奶气的话，好像自己也被一种童真童趣所感染，经常能看到的蓝天白云似乎也变得更美了，我表扬了他“嗯，虽然今天天气不大好，可听你这么一说，就像看到了蓝天白云一样，真美，你说得可真好，看得很仔细。”其它小朋友见我表扬他，也刷刷地举起了小小的手，有的说：“有几户人家正在烧饭，因为烟囱里正冒着烟。”我就忍不住又表扬了她。学生们越说越起劲，没想到他们观察得这么仔细。

因为这个环节的时间延长，这堂课学生读书、写字的时间少了，但是并不影响学生的整体发展，在课堂教学中重要的是培养学生的学习热情、自主学习的能力和创新的素质。这堂

课根据学生的学习热情、思考、灵感改变了原先的教学设计，取得了不错的效果。教学过程是师生交往、互动的过程，课堂教学不应该是一个封闭的系统，教师也不应拘泥于预先设定的程式。开放课堂，尊重学生的学习需要和热情，让我们用一颗宽容的心允许学生打破我们的预设，让我们在师生互动中多一些即兴的创造，使我们的课堂更充满生命力！

四、巩固生字

比赛认识生字卡片。贴图游戏：选出生字卡片放在实物图下的括号里。游戏“找朋友” 请同学分别带上图片和生字卡片，围成圆圈齐唱“找朋友”的歌曲。然后随着歌曲的结束，各自找到自己的朋友。

游戏改成 “我的朋友在哪里？” 喊到什么字就拿出什么字的卡片

第二课时教学过程教学环节内容猜字谜

师生活动 “木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？ “口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？

修改意见

指导书写出示卡片，指导学生认识“竖、撇、捺” , 知道先横后竖，先撇后捺 “两条笔顺规则。老师师范书写，并讲解注意事项，学生跟着书空，记住笔顺。 “十”横写在横中线上，右边略高些，竖在竖中线上。木：横短竖长，撇捺左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。禾：第一笔为平撇，应写的平而短，在竖中线上。学习练习书写，老师巡回指导。检查学生书写情况，大家评议。引导学生用自己喜欢的方式记忆字形。完成课后“我会连” ,并试着认一认。三、实践活动 2、自己认识的象形字找出来，并配上图画，制作成象形卡片，全班展示。字的笔顺规律由学生来观察总结，

出示分学书写业当指导

部生作场

课题教学目标

重点难点教学仪器与媒体教学基本思路板书设计教学过程教学环节内容初步感知

3、在家里课型新授案序 3 学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁部首。正确流利的朗读课文。学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。在识字中，培养口头表达、合作学习的能力。认字与写字并能将实物与表示它们的名称

的词语联系起来。认识 8 个带新偏旁的生字。多媒体课件初步感知——认读词语——学习偏旁——识记字形 3、在家里

师生活动初步认识电视、电话等物品。

修改意见

二、反复引导，教师引导谈话认读词语同桌合作，借助拼音认读物品名称。 3、反馈：谁能把自己认识的物品大声的读给同学门听？学生到讲台前大声读。根据回答，多媒体点击出示相应的汉字以及图片。 4、齐读屏幕上的词语。

三、师生合作，多媒体出示“发”“沙” 、 ,引导学生比较学习偏旁两个字在字形上有什么不同。同桌讨论学生自由发言教师小结学生交流自己认识的偏旁。教师引导：你们认识哪些偏旁？你们是怎么认识的？教师小结。教师介绍学生没有说出的偏旁。巩固练习

小组合作，识记汉字。四、自主探究，反馈：你记住了哪些字？用什么方法识记采用画一画、识记字形字形？说一说等形全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编式。儿歌等方法识记字行。

联系生活，了解在“智慧迷宫“里识字。特征 2、小制作：设计我的家。