趋利避害是人各种行为的基本出发点,人的各种行为都是趋利避害的外在表现。趋利避害可以解释人的各种学习行为的本质目的,通过人学习的本质目的,可以解释学生对学习表现出的排斥、逆反、规避和厌烦学习的心理和行为的根本原因,也可以为教师教学的合理、高效与否的方法提供理论依据。通过对已有趋利避害理论和人们生活实践活动中几种趋利避害形式的进一步归纳,表明趋利避害是人的基本规律。

论趋利避害是人的基本规律

摘要：趋利避害是人各种行为的基本出发点，人的各种行为都是趋利避害的外在表现。趋利避害可以解释人的各种学习行为的本质目的，通过人学习的本质目的，可以解释学生对学习表现出的排斥、逆反、规避和厌烦学习的心理和行为的根本原因，也可以为教师教学的合理、高效与否的方法提供理论依据。通过对已有趋利避害理论和人们生活实践活动中几种趋利避害形式的进一步归纳，表明趋利避害是人的基本规律。

关键词：趋利避害基本规律行为方向行为目的趋利避害形式

前言：对趋利避害最早的总结，出现于汉朝。汉·霍谞《奏记大将军梁商》：“至于趋利避害，畏死乐生，亦复均也”，这是个体在生活中通过经验总结出来的。在生物学、生理学和心理学中，都有对趋利避害各自理论上的解释。“趋利避害是人的一种生物本能，只有满足活和避免死亡两种条件，生存才得以实现。其也是人性的本能，这种本能是生物与生俱来的，也是生物不断向高级进化的保证。是人行为的最基本的出发点”。

但是在有关的解释中，大都将趋利避害和畏死乐生结合起来，对趋利避害进行解释。畏死乐生是表明人有求生和畏惧死亡的本能，是人趋利避害行为的出发点。而趋利避害是人生存行为的方向，是求得生存相对优越的条件，而排斥生存相对的恶劣的条件。因此畏死乐生与趋利避害具有内涵上明显的区别，表明相应理论对趋利避害解释上的模糊。上述理论也都是从生命的本能出发，来解释趋利避害的。而人类社会独有而区别于其它客观物质的趋利避害的本能和意识化的表现，也就是人的规律表现。

虽然人们从生活和生理学、生物学、心理学等理论，也都一定程度的解释了趋利避害是人行为的出发点，但是都并没有将其与人广泛的行为活动的方向、目的、方法、对象统一对应解释。没有特别强调，其是普遍的人的行为方向和目的的基本规律，也也没有表明人类社会独有而区别于其它生命形态所特有的趋利避害的表现。

1.趋利避害是人行为方向和目的的基本规律

人的各种行为都有相对应的目的。而人的各种行为方向的目的及方法，也都是指向对象的，各个科学理论，都有本学科的研究对象、研究目的和研究方法。其方法和目的都是指向对象的。生活中的衣食住行的消费活动，也是指向对象的。学生学习的知识点也是描述和解释对象的。

水的流动（运动）方向，是从高处向低处流动。科学的治水，以此规律为基本条件。电子的定向移动（运动）形成电流。电器时代直至今日的计算机和移动互联网时代，以此规律