语文(心得)之浅谈中学语文自学能力的培养(2)

效果却不明显，为什么呢？因为他忽视了调动学生的积极性，忽

视了在课堂上对学生能力的培养。如果教师在课堂上唱独角戏，

学生没有时间进行思索，这样的结果，用之实践，学生往往是遇

到稍有变化的问题便束手无策，碰上独立分析问题就“望题兴

叹”。对此，老师应注意并意识到学习的主体是学生。如果把一

堂课比喻为演电影，那么老师应该是导演，学生应该是演员，演

员应该在导演的授意下尽情发挥。

下面我以教课文《白毛女》选场为例，谈谈我是怎样“导演” 好这场“戏”（教学）让学生当“好演员”的：

开头，我仅以歌曲来渲染学习氛围。《白毛女》有磁带，我节选开头“北风吹”一段，把歌词抄在黑板上，放录音让大家学唱。唱完后让学生说感受，并写成文字，概括出喜儿盼爹过年的焦虑及严酷的贫富差距，把学生的念头火红红地调动起来。

接着。以对比为线索，组织学生全文结构。分组分角色朗读全文，让学生找出文中对比之处。经前后桌四人讨论，选一人归纳发言，由其他同学补充。板书：

杨家贫寒凄凉苦度年关

A、过年时家庭的对比

黄家张灯结彩欢度除夕