师间的交流互动，探索和解决班级文化活动中存在的问题并提出切实可行的解决方法，在班级文化建设的实践中提高班主任的师德修养和工作能力。

（三）学校搭建平台，为班文化建设与拓展提供条件。

1、“四节”活动，为更多学生提供参与、实践和展示自我、获得成功的机会。

2、积极鼓励班际联动，班校互动。如学校可为年段内的球类、棋类联赛，提供物质支持和精神鼓励。又如，学校可通过倡导“绿眼睛志愿者”活动，吸纳各班学生成为环保小卫士，并进行相关的评比。

3、学校就班级文化特色创建工作制订专项的评估细则，并出台相应的激励措施。

4、校内媒体（星星电视台、校园网、星星广播站、星星报和众多的宣传栏）要积极介入，积极宣传、引导、推动班级文化特色建设。这个过程，可以充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。

（四）依托网络环境，优化教育时空。

凭借校园网，充分利用现代教育技术，把网络技术的工具性、交互性、主体性与班级文化的知识性、趣味性和教育性相结合，把网络信息资源的丰富性、快捷性，互动性与班级文化的自主性、现实性、实践性相结合，将学生带入更广阔的班级文化时空。例如，在校园网上开设班级主页及学生个人主页；开设“知心信箱”、“网络悄悄话”热线，开通无声的师生对话，生生对话，营造健康的心理文化氛围。

（五）融合新课程理念，编写校本教材。

在班级特色文化创建过程中，要一直保持强烈的课程改资源意识，及时发现可取之处、可用之材进行整合，以活页的形式纳入校本课程体系。