浅谈多媒体在小学科学课教学中应用

浅谈多媒体在小学科学课教学中应用

襄州区张家集镇杨庄小学潘平安

科学课是一个缤纷的世界。上自天文下自地理，期间充满着思想、乐趣、奥妙。在课堂教学中不难发现学生对科学充满热情，有着发现问题、解决问题欲望。让学生在教学中发现知识、掌握知识、潜移默化认知学习内容是有效的教学方法之一。由此，电教手段功不可没，它在教学过程中有着举足轻重的作用：

一、发挥传输媒体优势，提高教学效果

随着信息化时代的到来，多媒体技术在小学教学过程中的应用已经广泛展开。如我校现在用上了《班班通》，学生通过这个窗口，能了解那些直接观察不能了解的知识，丰富生活，拓宽视野。特别对科学课更有利，如《科学》课堂上，总会有很多的实验、观察、实践等活动，但是我们农村小学目前实验室条件有限，有些实验没有办法完成的，在突出教学重点难点时，多媒体教学手段具有较强的作用。它有大小互换、虚实互补、动静结合和远近交替的特点，可给学生提供丰富的立体感，生动地揭示事物的本质特征和内在联系。从而使科学实验的准确性、形象性、自主性和操作性的特点在教学中充分体现。如教《植物的茎》一课时，在画有植物茎画面上装一片可抽动的胶片，只要轻轻抽动胶片，就可以清楚地显示出植物根的水（红色）与植物茎向上输送的水（红色）缓缓流动的情景。教师连续演示两次，在重点处点拨，植物“喝水”这一难点就解决了。在教《种子发芽》时，三年级学生观察能力、形象思维能力不强，一粒那么小的种子怎样在土里发芽生长学生是看不见的。我将制作的动漫课件进行播放上，然后小组根据图示，进行讨论学习，顺利地突破了这节课的教学难点。既优化了课堂教学结构，又提高了教学效果，还激发了学生的求知欲望。

二、运用多媒体教学充分体现师生的互动性

互动性是现代教学理念的一个重要内容。教学互动是项很复杂的系统工程，其主要形式包括教师对全体学生，教师对个体学生的作用；学生对教师、学生对学生的作用以及学生对教学内容的作用等。教师对全体学生的作用有课堂讲解、启发提问、指导实际操练、安排活动等。教师对个别学生的作用有指名答问、个别点拨辅导、交代任务要求等；学生对教师有质疑问题、回答问题等；学生对学生学生的作用有讨论学习、互评互改、共同操练等；学生对教学内容的作用有识记、理解、创造、表达等。在教学过程中教师要善于运用师生互动作用的变化，尽量利用、发挥学生对学习、学生对教学内容的作用。让课堂结构模式完全开放，