职业高中语文课本教案

没有文化的痛苦。

4、第二部分写幼年上学时的两位良师，分析第一段的作用。

【明确】从全文结构上看是个过渡段，概括叙述求学的困难，引出下文对良师益友的深情忆念。

5、作者回忆美术教师卫天霖时，详细写教师教给孩子各种画法，特别着重回忆一次写生课的情况和教师给自己的鼓励，为什么？最后一段的作用是什么？

【明确】留露对老师的喜欢和敬重之情，表明老师给“我”的影响之深，突出老师的伟大。颂扬老师的平凡的画像，表现老师的谦逊的品格，赞颂老师是一位“播种者”。

6、第三部分写辍学时期的困苦生活，思考一下，为什么写这段生活？

【明确】辍学时期的困苦生活 少年辍学是作者求学历程的转折点必须交待，这段凄苦生活，则是为下文记叙作者苦心求学作了铺垫。

7、第四部分写辍学后苦心求学的经过，这段可分几个层次？各层次写什么内容？

【明确】分三层：①写侥幸进辅仁大学旁听；②找到职业后上夜校学法语；③最后一段，全文的总结。

8、最后一段在全文中的作用是什么？

【明确】议论点题，表达作者对当时的恶劣政治制度的痛恨，对良师益友的感激、敬仰和怀念。 9、本文写了哪些材料（事件）？

【明确】①贫寒的家境，②周围环境大杂院，③两位良师，④中途辍学，⑤辅仁大学旁听，⑥上夜校。

10、什么是幽默？举例说明文中哪些地方是幽默写法？作用是什么？

幽默是指有趣或可笑而意味深长的语言风格。它的表现形式有两种：本来很严肃的事情，用貌似轻松的笑话来表达；轻松的笑谈却故意说得十分严肃。

【明确】本文第一段交待作者出生于一个“完全没有文化的家庭”，家里没有书，作者却说“家里的藏书每年一换”，接着一个转折“但只有一册”，再接着解释“就是被俗称为‘皇历’的那本书”。这笑话说得多么严肃，本是凄凉辛酸的往事，作者却说得俏皮轻松，叫你听得忍俊不禁，正当你想笑时，分明感到作者说得那么严肃，几乎催人泪下。

第二段中的这句“我替老郝叔起草的这篇‘通知’，无疑是一篇为人生的文学了，何况还分送出去，也算是发表了的呢！”这些都是写大杂院里的人们家境的贫困、生活的艰辛和无文化的困苦，而作者却是以嘻笑的笔触向我们展示这些。

再如文章第三部份写作者辍学后找事做的艰难。“母子两个茫茫然地等着，等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来”。文章在叙述这沉痛的往事后不再去写令读者“哭”的话，而接下来的却是一句轻松的俏皮话：“茫然中还是有事可做的。子承母业，去当当”。这俏皮话，貌似轻松，却比涟涟的泪水更令人沉痛。这样幽默的语言就更深刻地表现中心思想。

第三部分最后一段最后一句“一当二押三卖，手续虽不繁难，我和母亲的一间小屋可就渐渐地显露出空旷来，与老郝叔的家日益接近”。这句话用貌似豁达幽默的语言，揭露了旧社会对穷人的残酷剥削，生动地写出“我”家日益贫困的过程。