激励手段的应用要做到适当准确，适时得体，不缺不滥，这里有个“度”的问题。适时适度地运用批评，也是一种纠正不良行为的一种有效的评价手段。

总之，评价的目的不是注重评价的结果，乃是一个学生学习和教师教学发展的过程，在评价研究中充分发挥课堂教学评价的功能，使师生客观地衡量自己水平，准确地找到自己的不足，这是自我提高的极好的形式，从而达到促进师生共同发展的目的。