浅谈高中德育的导师制研讨的论文

1.高中德育导师制的实施案例分析

1.1吴江区汾湖高级中学实施德育导师制的实施方案

（1）实施德育导师制的目标：学校通过实现德育导师制，把德育任务分配到导师工

作中，导师通过用心沟通，竭诚交流；以情动情，以行导行的原则对学生进行深刻的思想

教育和引导，集学业辅导、思想教育、生活指导和心理疏导为一体的全面德育教育工作。

（2）德育导师制的工作机制：为了德育导师制工作的顺利展开，需要建立学生档案

和导师工作方案，建立总结汇报制度，建立家访联络工作安排，建立导师与学生定期开展

交流的时间方案以及德育考评制度，保证导师能够认真履行自己的职责，完成自己的工作。

（3）德育导师的制的考评方案：学校大力推行的德育导师制工作，需要高中各个年

级和班级师生的全力配合。首先各个年级要组织每学期最少三次的.师生面对面交流，每

学期要召开一次德育导师制的汇报总结和专题研究会，把每个班开展德育导师制的相关材

料上报，由政教处对每个班的情况进行考核，决定奖惩。每位教师每月至少一次找学生沟通，写好交流的主要话题，要有一定的文字材料为依据，非班主任可在年终考核得基准分

五分，并且可以作为评优的先决条件。

1.2平望中学德育导师制的实施方案

（1）学生分组实施步骤：首先在高一、高二年级进行试行，全体教师承担学生的德

育导师。其次以班级为单位，由班主任协同班干部负责分组工作，按照个体差异，优化组

合的原则，实现小组的编排。在编排过程应该注意，本小组内部既要有基础好成绩好的学生，还要有基础相对薄弱的学生，而且性格方面也应该均衡，男女比例应该达到一致。

（2）确立受导关系实施步骤：学生在进行分组后，教师抽签确定自己所负责的德育

合作小组，并承担该组全部学生的德育导师。每个班的班主任负责向德育导师提交受导学

生的兴趣爱好、学习情况、性格特点和家庭背景灯，作为开展德育工作的素材。

（3）导师工作职能：导师应该关注学生在思想、品德和行为等方面细节上的表现，

帮助和指导学生形成良好的思想品质和正确的行为导向。关心受导学生平时的学业情况和

家庭情况，以及特长的发展等，指导学生如何改进学习方法，提高学习成绩。为受导学生

有针对性的安排课余活动，让学生积极参与文化娱乐活动和兴趣小组，让学生的兴趣爱好

全面发展。关心学生的心理健康和情绪波动，及时进行心理疏导和调整。随时与学生家长

进行沟通交流，及时了解学生的遇到的各种情况。