二、韩国学生常犯的语法错误

2.1动词

动词缺失是指在句子中本应使用作为谓语中心的动词，而学习者却由于各种原因没有使用，造成句子缺少谓语动词的偏误现象。句子中缺少这些谓语动词，不仅会造成语法上的不合格现象，也会造成语义歧义，这些都可以归纳为谓语动词缺失。例如:例如：我在[看]电视。

缺少谓语动词“看”。这句话在语法上不合格，语义也不明确。

韩语和汉语的动词谓语是句子的核心，其他各个成分都以谓语为核心与它结成各种关系，并组成句子。如果去掉朝汉语句子中的动词谓语，句子中的各个成分就会变成一盘散沙。可见谓语动词在韩国语和汉语中都很重要，句子中缺少动词很难把意思表达清楚。动作动词由于意义具体，一般比较容易习得和学习。因此韩国学生缺失动作动词的情况比较少。韩国语和汉语是两种不同类型的语言。韩国语在类型学上属于sov型语言，基本语序是“主语—宾语—谓语”，其特点是宾语在谓语之前，谓语动词在句子末尾。汉语在类型学上属于svo型语言，基本语序是“主语—谓语—宾语”，谓语在宾语之前，谓语动词之后往往还有补语。韩国学生汉语学习中的谓语动词缺失偏误，与两种语言在类型学上的差异有关。也就是说，母语(此处指韩国语)的知识对第二语言(此处指汉语)的学习造成了语序干扰。

2.2介词

在教韩国学生时，韩国学生使用汉语介词的错误语句中，概括起来大概有种四种类型:漏用介词、多用介词、错用介词和语序错误。

2.2.1漏用介词

韩国学生学习汉语介词的四种错误中，漏用介词是比较常犯的错误之一，即在该用介词时漏掉了介词。

例如：如果回家，我朋友一起喝酒。(如果回家，我跟朋友一起喝酒。)漏用了介词“跟”，漏用的介词应该带有的宾语在句子谓语的前面。

例如：晚上打电话爱人和孩子。(晚上给爱人和孩子打电话。)漏用了介词“给”，漏用的介词应该带有的宾语被放在了句子谓语的后面，应该将介词宾语前移跟介词一起做句子的状语。韩国学生漏用汉语介词属于结构性错误，其原因主要是受韩语语法系统的影响。韩国学生知道汉语介词在句中的位置跟韩语助词不同，但一时又不能摆脱母语思维的影响。说话或写作文时常常受母语影响先说出体词性成分，然后会想到汉语介词不能像韩语助词那样用在体词性成分的后面，所以就不用介词，造成漏用介词的错误。这类错误是系统性的。

2.2.2多用介词

跟漏用介词相反，韩国学生学习汉语介词时也常犯在不该用介词的时候多用介词的错误。

例如：韩国人认为吃饭时说话的话福气不来，跟一起吃饭的人让不说话。(韩国