一、绪论

随着中国的发展，汉语成为了世界上最重要的交际工具之一，汉语作为第二语言也将面临更多的学习需求。近几年，中韩两国的政治经济文化各方面频繁接触，韩国境内的汉语热也在不断升温。到中国学习汉语的外国学生中，韩国学生人数也在日益增多。在来华学习汉语的韩国人中，有的原来进行过或长或短的汉语学习，有的却从未系统地学习过汉语，不同阶段的学生应用不同的教学方式。对于那些从未系统地学习过汉语的学生，要减少教师和学生间的语言障碍，能让学生明白所讲述内容的意思就显得非常重要。教师应该运用一切可以运用的手段:面部表情、夸张的动作演示、绘画，只要能够让学生听懂理解，什么方法都应该去尝试。也可以到北京市区里逛逛，穿梭在人与人之间，了解中国人的生活，在眼睛看的同时进行学习和理解，效果往往比死记硬背要好很多。可以带学生去人多的地方，让学生们多看看、多听听，比如：菜市场、超市、市场或者是名胜古迹。对她们来说，这样的课既让她们学习了汉语，又帮助她们熟悉了周围的环境，可谓一举两得。虽然汉语和韩语有许多相似的汉字词，但从语法上讲，还是存在差异的。在教学过程也会因为语法上的差异导致词组的错误理解或语法错误，如何应对这些问题？成为韩国学生学习汉语的门槛，也成为教学过程中如何引导韩国学生正确学习汉语的关键因素。