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职业素养在中职语文教学中的德育渗透

作者：陈旭

来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第03期

[摘要] 在中职语文教学过程中，教师不仅要训练学生的基本技能，提升学生的职业竞争力，还要培养学生的专业素养，重视学生的思想道德教育。将探讨基于职业素养的要求，教师在中职教学中应该如何渗透德育教育。

[关键词] 职业素养；中职语文；德育渗透；渗透策略

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0156-01

职业素养是指一个人从事某项职业和多种所必须要具备的条件，它能够保证人们适应社会的发展和市场的需要。

一、引导合作学习，培养学生合作精神

团队沟通、合作的能力是中职学生必备的职业技能，教师在教学过程中，要引导学生相互帮助、相互扶持，培养学生的合作精神。新时代背景下，很多人在学习、工作中都越来越独立，不愿与人交流，不愿接受他人的帮助。可是在团队工作中，一个人的能力再突出也无法包揽整个团队的任务，沟通和交流是完成团队任务的环节。教师在教学过程中，要让学生认识到“众志成城”的力量，懂得与人合作才能够高效地完成工作任务。在中职语文教学课堂中，教师要结合相关的教学内容，引导学生完成团队任务，培养学生的合作精神和竞争精神，提升学生的团队责任感，才能够提升学生的综合素养。

例如，在学习《提醒幸福》时，本节课的教学重点是让学生疏通文章的思路，理解排比、比喻手法在文中的运用，体会作者表达的幸福。教师在讲授教材之后，可以让学生总结一下课文中出现的排比、比喻的句子。“接下来，你们可以小组合作寻找一下文章中运用了排比和比喻修辞手法的句子，尽量全面地总结出来。”学生在合作学习中，能够查漏补缺，补充彼此没有看到的句子，然后交出完成的答案，“贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……”教师要及时引导学生合作的重要性，“很好，合作学习的效率很高。在你们今后的工作中，也要记得与同伴合作、互助，提高工作质量。”

二、增近师生交流，增强学生的学习信心

中职学生面临的是社会职业的选择，很多学生都处于迷茫的状态，不知道未来做什么，觉得前途黯然；还有学生对自己能力不确定，甚至感觉自己一无是处。自卑、否定的心理状态会使学生学习情绪低落，学习效果不佳。而教师在教学过程中就应该帮助学生明确未来发展方向，鼓励学生努力学习，引导学生看到自己的优势和特长，不妄自菲薄，增强学生的自信心。