10.能引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力叫做( )

A.诱因 B.需要 C.意志 D. 动机

11.新知识类属于学生认知结构的已有的、包摄性较广的观念。这种知识同化形式叫做 ( )

A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.接受学习

12.根据奥苏伯尔的理论，大学生为了获得奖学金而学习的动机是一种( )

A.内部动机 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.认知内驱力

13.根据皮亚杰的理论，7～12岁的儿童道德发展处于( )

A.前道德阶段 B.他律道德阶段 C.自律道德阶段 D.公正阶段

14.比较强调学习理论和教学理论在教学上应用学者是( )

A. 奥苏伯尔 B.皮亚杰 C.班杜拉 D.布鲁纳

15.人们对自己和他人的行为进行分析，推论其原因的过程叫做（ ）

A.比较 B.归因 C.概括 D.总结

16.认为学习的过程是一种顿悟的心理学流派是( )

A.行为主义 B.格式塔心理学 C.机能主义心理学 D.结构主义心理学

17.试误学习最先提出的心理学家是( )

A.桑代克 B.华生 C.斯金纳 D.托尔曼

18．一个人通过观察另一个模型的行为反应而达到学习目的的学习，叫（ ）

A．变式学习 B．上位学习 C．模仿学习 D．下位学习

19．后来的学习对先前的学习的影响叫做（ ）

A．顺向迁移 B．逆向迁移 C．特殊迁移 D．非特殊迁移

20．在复杂的动作技能形成过程中，往往会出现进步暂时停顿的现象，叫（ ）

A．同化 B．定势 C．遗忘现象 D．高原现象

二、名词解释（举例）(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

1．液态智力

2．群体 3．反馈

4．功能固着

5．感觉记忆

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

1．一般能力与特殊能力的关系

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