小学一年级数学期末试卷分析
时间:2025-04-02
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篇一:一年级数学上册期末试卷分析
一年级数学期末质量分析报告 2013-2014学年度第一学期 李天磊
一、试题总体评价
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计六道大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。
本次试题共六道大题。习题的类型与知识都符合学生的学习范围,但是五大题的图例和算是不对应。一题是填空,共10道小题。考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。形式多样,但是都很基础。二题时计算考察学生的计算能力。三题是对学生<、>、=号的掌握。四题是对学生列式、计算、画图的综合考察。六题应用题是对学生综合知识的运用进行考察。总体来说此套试题较好。
二、考试情况概述:
本班共14名学生参加考试,总分1205分,平均分86.07分,优秀率为86%。
三、试题分析:
1、第一题是填空。共10道小题。其中4、9小题丢分较多,失分原因是学生听读题不认真、理解题意能力方面差。归根到底是老师对学生的行为习惯要求不够严格,这些现象也提醒了我低年级的学生,不但在课堂教学中要注重课堂常规训练,而且还应该注重培养听读能力。例如课堂上多给学生们说的机会,充分考虑每一层次的学生需求和学习能力,渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
2、二题是计算,此题完成的较好。但是李航、张钧鸿等同学由于我平时要求的不够,平时也没能对此学生进行计算方面的训练,导致学生在计算上丢分。也有的学生把加看成减,丢、漏题等。本来学生会做,但由于粗心而丢分。今后计算题我们可以这样要求学生:第一,抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯,这样为后面结果的正确提供了保障,第二,要求学生每计算一步要进行简单的验算。第三,做完后要看一下最终
的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间,但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
3、三题是比较大小,此题完成较好。能看出学生对数的排列和顺序掌握的较好。
4、四题是让学生用自己的方式表示下面算式的意思。此题完成较好,只有刘奇同学把4个图形化成了5个,丢了1分。 这时典型的马虎现象,非常简单的画图形却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见,良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
5、五题看图列式。此题课上训练的较多,丢分是因为学生没认真计算导致失分。
6、六题是解决问题。其中1题失分是最多的。在今后此类型的习题要加强练习。其它小题是因为学生计算不准确在得数上失分。
要的“变式”,忽视题与题之间的沟通联系,不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系,也不利于学生形成对运算结果的敏感性。
2、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。
新教材不单独安排应用题单元,而是把应用题和运算教学紧密结合起来,即在教学中与计算教学有机地融为一体。呈现方式上,也不像过去那样单一采用文字叙述形式,还通过对话、图表等形式呈现信息。这样的编排是要摆脱过分强调数量关系、类型的状况,提高学生解决实际问题的能力。淡化类型,要求学生在解决应用问题时更多地从运算意义出发进行思考,而不是死扣类型,真正发展学生的数学理解和思考能力。不过分强调数量关系,只是不强调把一些名词抽象出来让学生去机械套用。对如何收集信息、选择信息、处理信息即分析方法缺乏必要的指导;误认为不要数量关系了,忽视引导学生对解题思维过程的解释与表达。
3.学生的观察能力有待培养。
4、基础题上失分是孩子比较粗心,缺少考试和测验的经验。或是对基础知识的掌握情况不牢导致。
5、学生在看图计算这部分失分比较多,主要体现在学生对看图列式一知半解,似懂非懂,掌握不够好。说明学生的思维不够开阔,不会用所学的知识举一反三,灵活解决问题。
6、、对学生转化工作进行不及时,是个别学生扣分严重。
六、改进措施:
1、依据《新课程标准》,对学生加强直观教学,培养学生学习数学的兴趣。
2、联系生活实际,创造性地使用教材,提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点,思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动,让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的学习,使学生学有所得,学得扎实。我将每天练习10道计算题,多做多练,着实培养学生的计算能力,保证学生会的分数必得。每周五小考。相应奖励。
4、注重学生良好学习习惯的培养,如:听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。这些能力的培养我将把它实施在分分秒秒之中,无时不刻的提醒学生,持之以恒,我相信一定会见成效的。
5、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联 …… 此处隐藏:2691字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
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