广阔的草原的小学作文(优选47篇)(7)

我们来到了莫日格勒河畔的金帐汗蒙古部落，据说历史上北方的许多游牧民族都曾在此繁衍生息，一代天骄成吉思汗也曾在这里秣马厉兵，与各部落争雄，现在的这里也是当年成吉思汗行帐的缩影和再现。

参观完金帐汗部落，我带着无比激动的心情往草原深处奔去，一股清香沁人心扉，这是青草散发的味道。远处的山丘和草原绿得连成了一片，有深沉的墨绿，也有柔软的浅绿，眼前就像是一块绿色的巨毯。我继续向前，前方出现一条小河，河水并不宽阔，但它蜿蜒曲折，像是草原上镶着的一条绸带，一会舞东一会舞西。我加快速度来到河边，河水清澈见底，水草丰美，草儿在风中翩翩起舞，此起彼伏。司机叔叔告诉我们，这便是天下第一曲河“莫日格勒河”，是陈巴尔虎旗左旗和右旗的分界线。

听到陈巴尔虎旗这个地名，我突然想起了曾经学过的一篇课文《草原》，老舍先生访问的地方不就是这里吗，文中描写的那条“迂回的明如玻璃的带子”就是“莫日格勒河”!此情此景，让我激动不已，仿佛自己置身其中，我坐上勒勒车，望着远处星星点点的蒙古包，像花儿一样开在辽阔的草原上，镶嵌在一望无际的草原上。莫日格勒河弯弯曲曲流向远方，在给我们诉说着它的故事。

草原的美，草原的辽阔，草原的博大胸怀，永远留在我的记忆深处。

广阔的草原的小学作文40

一，教材分析

《草原的早晨》是一篇文字优美、内容新颖的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。全文共３个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放羊的情景。本堂课的教学设计思想是如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种能力的整合，发挥多**技术的优势，倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的课堂。

二，教学目标

（1）通过学生**练读、教师范读、指导朗读等多种形式，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）会读本课的生字词，能在田字格中正确、工整、美观地书写：打、动、牧。

（3）通过朗读、理解、角色表演等方法，借助视频、图片、音乐等多****，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

三，教学重难点

有感情地朗读课文，能正确、工整、美观地书写“打、动、牧”；能抓住关键词句，在脑海中展现大草原的样子及草原早晨热闹、欢快的场面，去感受牧民们的勤劳、欢乐，并通过有感情地朗读表达出自己的感受。

四，设计思路

根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课的设计思路是：

（1）以基于多**条件下的学习环境为依托;

（2）以课内外联系，学科间融合的大语文观为基本理念;

（3）以自主学习，探究学习为主要学习方法;

（4）以提高学生自读，自悟的能力和语文素养 为归宿;

（5）以培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳，欢乐为情感目标。

五，设计意图：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”

因此，我在设计这一课时，紧紧围绕“运用多**创设情境，突破重难点”这一主题，主要体现在以下方面：

课一开始，我用课件出示“黎明前的草原图”，生动地刻画出了大草原宁静、悠远的意境，把学生的***一下子吸引到了辽阔美丽的大草原，进入课文的情境之中，学生的兴趣自然而然地被激发出来了。基于一年级学生的知识基础和情感体验较贫乏，在学习课文的过程中，对抽象的语言文字理解起来有些困难，所以当学生谈到“铺满新绿的草原醒来了”时，学生对草原醒来了，难以理解，我播放“啪！啪！”的鞭声，响亮、震撼，通过这些形象的画面、声音，帮助学生感受草原的“宁静”，体会“草原醒来了”的情景。然后课件出示“铺满新绿的草原图”，让学生说说草原上的草长得怎样，让学生明白“春天来了，草原上的小草都冒出了新的`嫩芽，而且到处都是，像给草原铺**一层绿绒绒的地毯。”这就是课文中“铺满新绿”这个词语的意思。在理解的基础上，指导学生有感情地朗读，让学生用朗读唤醒同学们的耳朵，让大家感受到草原醒来了。同时，注重了知识的复现与整合，结合之前学过的《小池塘》一课中“醒来了”的理解，初步体会“拟人”这种方法的有趣、生动，把观察、读书和思考结合起来，加强了词语与事物表象的联系，有利于学生对课文内容的理解和体会，充分调动了学生学习的主动性，突破了教学难点。

课文的第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原的欢乐场面，在学习这一段时，学生对“涌”的理解可能会不到位，因为从没有到过草原的小学生，头脑中对羊儿争先恐后像潮水一般涌出 …… 此处隐藏：1381字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……