《藏戏》优秀的教学设计（通用15篇）(藏戏的戏曲)

时间：2026-01-22

篇1：《藏戏》优秀教学设计

一、导入新课

1、出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束。藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

2、板书课题

二、自读课文，理清文脉

1、生浏览全文，带笔阅读――圈词标段，记感受

2、汇报读书听课。

师：藏戏都有哪些艺术特点呢？也就是不同于其他剧种的地方？

生汇报。（戴面具、没有舞台。一部戏可以演出三五天）

师：除了藏戏的这些艺术特点外，你在读中还发现了什么？

引导学生简述藏戏形成过程。

三、研读藏戏特色，感悟表达特点

（一）出示研读主题

（1）xx的面具；（2）xx的舞台；（3）xx的演唱风格。

要求：反复阅读相关段落，把藏戏的某一特点用一句话或几个词概括出来。

（二）阅读交流展示

面具：

1、生交流面具特点（多样、夸张、形象鲜明）。

2、师拓展其它剧种中面具或脸谱。

（1）展示藏戏面具图片。

（2）出示京剧概念化脸谱。

舞台：

1、指名读相关词句。

2、交流特色（没有固定舞台，与大自然融为一体）。

演唱：

1、生生交流演唱特色（没有固定舞台与大自然融为一体）。

2、结合“不要。不要。不要。只要。”

体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更具简陋到了极点。

（三）对照开头，体会表达

1、再读8―19段，请你试着用几句话概括藏戏特色。

2、指名读1―3段，体会作者是怎样概括的？

3、评一评这样开头的好处。

四、了解藏戏形成，积累魅力语言

1、小组讨论：唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩？

2、全班交流：

艺术的传奇：一位僧人→开山鼻祖。

艺术力量的传奇：一无所有→58座铁索桥。

勇敢的传奇：伟大的宏愿→凶险的自然。

重点体会“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。”

五、总结

1、师：时至今日，藏戏如雪原上一朵雪莲花盛开不衰深深扎根在高原人民的心灵深处？

她是怎样永葆艺术生命的呢？

生：师传身授，言传身教。

2、进一步引导，让学生明晰，艺术只有植根于人民，植根于生活，才会长盛不衰，才会永褒魅力。

六、作业

用自己的话写一写藏戏的来历。

篇2：《藏戏》优秀教学设计

藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一？伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的`面具；它漫长到要演出三五天还不会结束。藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

藏戏教学设计板书设计

课文分析：

藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。课文按说明事物的不同方面为序，以总―分―总的关系结构文章。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。

这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。学习这篇课文的目的，一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达；二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

学习目标

1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3、有感情地朗读课文。

教学重点

通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

课时安排1课时

教学准备

通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。

教学过程

一、导入新课