特别的作业小学二年级语文教案(推荐16篇)(特别的作业短文)(7)
时间:2025-07-15
时间:2025-07-15
1、指导学生读准字音,读通课文。
2、出示生字词。
重点指导读准翘舌音:者神注
四、指导学习生字。
1、自由识记生字。
2、交流识记方法。
3、重点识记难写字。
4、分小组比赛谁识记的生字多。
5、观察生字在田字格中的位置。
6、练习描红,临写。
1、重点指导识记以下生字:
紧;上下结构。神:注意不要写成衣字旁。或:注意撇不能丢。底;注意点不能丢。
2、指导书写生字。
3、师范写。
4、师巡视指导。
第二课时
课时目标:
1、围绕课题质疑,带着问题读书释疑。
2、指导朗读课文,读正确,读出味。
3、指导书写“注、视、灵”
教学过程:
一、揭示课题,质疑
1、昨天,老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——齐读课题。
2、读了课题,你知道了什么?还想知道些什么?(课文主要写梅兰芳学艺这件事)。
(梅兰芳是谁?他为什么要学艺?他是怎样学艺的?他学什么本领?)
二、指导读书,释疑。
(一)“梅兰芳是何许人?”
1、通过预习,你能向大家介绍一下吗?(是世界闻名的京剧大师。他创立了“梅派”。他演过……)
2、请看一段录象,学生交流观看后的感受。(唱得很动听;双眼会说话……)
3、可梅兰芳小时侯去拜师学艺时,师傅是怎么说他的呢?请大家自由读读第一自然段?
(1)指名读——交流(师傅说他眼睛没有神,不是唱戏的料子。)
(板书:没有神不是唱戏的料子)
(2)谁能完成这个填空?
“师傅说梅兰芳不是________,是因为_________。”
“因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________。”
先说给同桌听听——指名说
(二)“梅兰芳是怎样学艺的?”
听了师傅的话,梅兰芳是不是就打消了学戏的念头呢?
1、出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”
谁能读好这句话?先在下面练一练——指名读,评议(“决心”、“没有动摇”要加重语气读,以突出梅兰芳学艺的决心很大。)——一起读好这句话。
2、那么“他是怎样学艺的呢?”请同学们将第二自然段好好地读三遍,找出具体描写梅兰芳学艺的句子。找到句子后,把它有感情地读三遍,我们等会儿来个比赛,看谁找的准,读的棒!
3、交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。”
(1)找对了,怎么把这句话读好呢?谁有信心?指名读。
(2)评议(老师听出来了,你把“常常、紧盯、注视”这几个词加重了语气读,为什么?
师用纸鸽在空中飞翔,要求学生“紧盯”“注视”着,接着讨论感受。
(梅兰芳选择空中之鸽,水底之鱼来训练自己的眼神,鸽在飞翔,鱼在游动,观察这些运动变化着的事物才有利于训练自己的眼力。可看的时间长了,梅兰芳的脖子酸痛,他没有停下;看的眼睛流出了泪水,他没有去休息,这需要多大的毅力和决心呀!)
再好好把这两句话读两遍,品位其中的含义。可以摇头晃脑,可以手舞足蹈。
(3)指名读(有意请两个朗读能力较差的学生,指导他们读好。)
4、日子一长,梅兰芳的双眼变得怎样了呀?“灵活起来”“会说话了”板书:会说话
5、真是“功夫不负有心人”,引读第三自然段。板书:世界闻名的京剧大师
(1)谁能给世界闻名换个词?
(“举世文明”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”)
(2)课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的,你能迅速找出是哪个词吗?“终于”
(3)理解了这段话,再来读,老师相信一定能更入味了。共4页,当前第2页1234
三、回归总结,明理。
1、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”,从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。品成语:勤学苦练、勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追。
2、希望:梅兰芳勤学苦练,终于成为著名的京剧大师,希望小朋友们将来也能成为“书画大师”、“建筑大师”……
作业:1、完成习字册。2、完成部分练习册。3、搜集有关勤奋的成语、谚语、名人名言或古今中外著名人物勤学苦练成才的故事。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
2、结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
【信息资料】
多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单。
【教学过程】
第一课时
一、激趣启思
1、师:今天,老师带来了两位朋友,他们是谁呢?
(板书:画家牧童)
2、齐读:
你发现了什么?猜猜我为什么这样写?
(因为戴嵩是大人,是画家;牧童是小孩,是放牛的)
(板书:大人,小孩,画画,放牛)
那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢?
二、初步感知
1、学生默读课文,思考:在大画家和小牧童之间发生了一件什么事呢?
2、学生回答交流。
3、教师小结:
大画家画了《斗牛图》后,小牧童竟然 …… 此处隐藏:1338字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……