《云南的歌会》的教学设计（锦集16篇）(《云南的歌会》好句摘抄大全)(5)

时间：2025-06-19

学生明确活动要求，课余时间或走访当地民间艺人，或查阅地方志，或上网浏览，或图书馆查阅，搜集材料并对其分析整理，上交一份研究性报告。

七、布置作业

1.课外选读沈从文的其他散文。

2.学唱二三首民歌，并在同学面前表演。

板书设计

教学后记：

通过学习，学生基本能掌握本文结构，理解散文特点；能体会云南少数民族的歌会习俗；对课文的词语也掌握得比较好。

篇6：《云南的歌会》教学设计

课题名称

《云南的歌会》

科目

中学语文

年级

八年级

教学时间

2课时（90分钟）

学习者分析

初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显教育界称之为“心理性断乳期”。八年级学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段，他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；具有独立意向、成人感，自主、自立意识急剧增强；认识能力显著落后于独立意向和行动能力、相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后。表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。八年级孩子开始形成强烈的自我意识，但是，这种自我意识在很大程度上还依赖于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。

教学目标

一、情感态度与价值观

1、引导学生积极参与学习活动，在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。

二、过程与方法

1. 通过对人物描写、环境描写和场面描写的各种形式的朗读，让学生在读中体会，在读中感悟它们的作用；

2. 朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。

三、知识与技能

1.会读会写蹲踞、酬和、譬喻、糯米、哕这几个生字。能积累熹微、即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕等词语；

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句；

3．了解云南歌会的特点，体会作者对自然、对人、对艺术的喜爱之情；

4．学习作者抓住事物特点进行描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重点、难点

1．在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。

2. 学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。

教学资源

（1）多媒体课件准备，教师根据教学适时地借助多媒体给予提示，给予拓展延伸。

（2）上课环境为多媒体大屏幕环境

篇7：《云南的歌会》教学设计

【学习目标】

1．识记“迤西”“譬喻”等生字词。

2．学习文中人物描写、环境描写和场面描写的方法。

3．朗读、揣摩、品味文章语言。

4．感受作者笔下美好的生活，激发学生热爱民俗文化的情感。

【学习重点】

在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。

【学习难点】

领会三种场合唱歌的不同场景，欣赏写法上的差异。

【知识链接】

1、云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱慕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐……总之。云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。

2、作者简介：沈从文（1902～1988）苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

【教学过程】

一、预习检查，夯实基础。

（1）读准下列字音

蹲踞酬和（）熹微（）譬喻（）

凤哕（）迤西（）糯米（）忌讳（）

酬和（）铁箍（）柞木（）

（2）识记并理解下列词语。

酬和引经据典别开生面悠游自在

忌讳若无其事龙吟凤哕即物起兴

二、速读课文，整体感知。

1、快速阅读课文，思考：

（1）云南歌会带给你的总体感受是。