初三英语下教学总结（集锦19篇）(初三英语教学工作计划第一学期)(9)

2.掌握了今天所学的这个游戏

step 4. homework （家庭作业）

1.Play the game with your parents

2.Choose one topic that you like and make a dialogue with your partner.

篇18：初三下英语课件

教学目标：

知识目标

能听、说、读、写单词：call

掌握句型this is ...... May I speak to ......？

May I ..... ? Yes, you may. / No, you may not.

能力目标

通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。情感目标 进一步激发学生学习英语的兴趣。

重点难点：

能听、说、读、写单词：call

掌握句型this is ...... May I speak to ......？

May I ..... ? Yes, you may. / No, you may not.

教学难点：

运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。

教学方法：

情景教学法

学法指导：

小组合作

课件使用：

教科书、录音带

教学过程：

第一课时

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class！ Where do we live?

2、Review

用“Mother, May I ?”的变化形式2做游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle

方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Let’s go！ 否则，这个学生还要原地坐着，“旅程”中的学生便说Let’s go！时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说：Let’s go by .并且用这种方式旅行到另一个同学那里

Step2 New Concepts

（1）用come,go 进行角色扮演。

请一个学生先“来”，然后再 “去”。

（2）引导学生做如下对话

教师：I want to go on a trip to Beijing！（拿起行李箱，手指前方开始走）Here I go！（停下来并指向一名学生）You come, too. You come whith me.（开始与学生一起走）Let’s go！

（3）板书go come 指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示go，come。

2、Use the students book and audiotape

（1）学生分组讨论课文内容，说一说课文主要讲了什么。

（2）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。

3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

4、指名说一说课文的意思。

提问：李明想要什么？；李太太怎样和李先生交谈？史密斯太太在哪里？Jenny能否来旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板书并反复领读。

5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

6、教师领读课文。

7、请小老师领读课文。

8、学生自由练习课文。

9、指名朗读，师生共同评议、正音。

10、以小组为单位，练习对话。

Step4、检查学生掌握情况

指名上台角色表演对话。

Step5、布置作业

用句型Where are you going ? I am going to （目的地的名称）和May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。

第二课时

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class！ Where do we live?

2、Review

（1）用“Mother, May I ?”的变化形式2做游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle

方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Let’s go！ 否则，这个学生还要原地坐着，“旅程”中的学生便说Let’s go！时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说：Let’s go by .并且用这种方式旅行到另一个同学那里。

（2）用句型Where are you going ? I am going to （目的地的名称）和May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。

（3）播放多媒体课件，让学生再次感知课文内容。

（4）分角色朗读课文。

Step2、Use the activity book

1、播放录音，学生做活动手册。

2、指名读出答案，师生共同评议。

3、再听录音，将题再看一遍

Step3、布置作业

用本课的重点句型造句。

篇19：下教学总结

2010年下教学总结

叶晓武

不知不觉，又是迎来了一个学期的期末，又是半年的高三过去了。回顾这个学期，感触颇多。下面我将从以下几个方面总结我这个学期的得失。

教学成绩：

这学期我又接任了高三的教学工作，这已是我第三年连着担任高三了，从最初的不愿意接受(并不是本人嫌弃高三任务重压力大，而是连着几年教高三，让人忘了上新课的理念和模式，我在担心)，但由于考虑各方面的原因，最终我还是全力以赴去迎接这届高三。

又是面对一群全新的面孔，但却有着各种人为影响的学生，我开始了与他们的交流和谈心。从中了解得知，我的这些学生几经周折和被丢弃，对数学现在是产生了恐惧。于是我思考如何让他们养成好的习惯，如何爱上数学，我开始了与他们的数学交流，很快，从学生那得知，他们要发愤图强学数学了，这让我听了很高兴。

于是我也开始了我的工作计划，认真 …… 此处隐藏：1820字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……