教学片段设计（合集13篇）(教学片段设计意图)(9)

(这句话写出了作者看见这花脸时又惊又喜的心情。)

板书：惊喜

3、当我们看到自己喜爱的东西后会怎样去做?(学生自由发言?)那么作者呢?找出这句话。

课件出示：

我竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸!”让学生学一学“我”的动作，有感情地、小心地读一读，说一说从这些动作中体会到了什么?

(体会到“我”的害怕。)

4、过渡：花脸终于买到了，我如愿以偿，没想到卖花脸的老板真会做生意，他说：“关公可是大人物，不能缺少他的青龙偃月刀呀!于是，我又多了一件过年的礼物，拿就是青龙偃月刀。

(1)、找出描写刀的句子，边看图边读句子，了解青龙偃月刀。

(2)、如果是你此时你是怎样的心情?(学生发言)而作者呢?

(3)课件出示：“这刀!这花脸!没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。”思考：本文不是写花脸吗?你觉得有必要这么具体地写这把刀吗?

(因为这是关公的武器，所以在“我”的眼中它和这张花脸一样都是宝贝。)

● 这刀!这花脸!没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。

● “你好英雄呀!”

● 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪!

(1)“这花脸好大，好特别!”这句话写出了什么?

(这句话写出了作者看见这花脸时又惊又喜的心情。)

板书：惊喜

(2)“我竟然不敢用手指它，，只是朝它扬下巴，说：“‘我要那个大红脸!’”让学生学一学“我”的动作，有感情地、小心地读一读，说一说从这些动作中体会到了什么。

(体会到“我”的害怕。)

(3)“这刀!这花脸!没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。”读读描写“刀”的句子，思考：本文不是写花脸吗?你觉得有必要这么具体地写这把刀吗?

(因为这是关公的武器，所以在“我”的眼中它和这张花脸一样都是宝贝。)

课件出示：

● 这精致无比的刀!这栩栩如生的花脸!没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。

● 这刀!这花脸!没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。

比较：你觉得哪个句子更好?为什么?(学生交流)

板书：快活之极

(抓住文中重点词句，通过比较和朗读，让学生品味作者遣词造句的精妙，培养学生的语感。)

(4)“你好英雄呀!”这句话写出了当时作者高兴、骄傲的心情。

思考：这句话是舅舅表扬“我”的吗?

(其实舅舅是在说关羽的光荣史。因为“我”已经完全投入到关羽这个角色中，说关羽就像在说自己一样……)

师小结：看来，“我”已经不是“我”了，“我”已经变成关公了，“我”和关公融为一体了。

师生交流关羽的故事。师小结：关羽就是这样一个武艺高强、忠心耿耿、重情重义、集那么多优点于一身的大英雄。

师：现在“我”觉得自己就是关羽，“我”要用京剧强调自报家门。生：我姓关，名羽，字云长。

(5)师引读：到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。生齐读：我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪!

这几句话写出了当时作者戴着关公花脸很兴奋、很激动、很得意的心情。(试着读一读，师指导读)

师小结：作者看到这花脸后先是惊喜，买下后快活之极，戴上它更是兴奋不已一、得意洋洋。这些描写足以看出作者喜欢花脸。

3、课件出示课文第6自然段：

整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘。睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡觉后轻轻摘下放到我枕边的。转天醒来头件事就是马上戴上它，恢复我这“关老爷”的面貌。

仔细读读这一段，你想用哪个词或那句话来形容“我”对花脸的感情呢?(爱不释手、形影不离……)

4、学习“演花脸”。

家里来客人了，“我”又是怎样做的呢?画出有关句子。

(围绕着“我最喜欢花脸”这一主线，引导学生抓住文中的感叹句，让学生在充分朗读的基础上，读、品、悟、再读、再品、再悟，从而体会作者是如何围绕文眼表达对花脸的感情及其发展变化的。)

四、反复品读，读中悟情。

请同学们再一次读这几段，思考作者喜欢这花脸的原因究竟是什么。

课件出示：

“我”喜欢关公花脸，因为 ，因为 ，又因为 。

总结：学到这儿，我们可以看出作者对于花脸的喜爱已经到了忘我的境地。但有时常常是乐极生悲。究竟发生了什么事情?我们下节课再来学习。

篇13：《花脸》片段教学设计

教材分析

这是冯骥才的一篇回忆童年时代往事的一篇文章。课文描写了作者小时候对花脸的喜爱，以及得到花脸后的得意，然后由于得意而犯了错误，反映了作者童年时的快乐，同时也悟出了一个道理：“在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍算账。”

教学目标

学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。通过朗读(传情达意)(把握重音)体会少年爱慕英雄的热情。初步体会作者试图用文 …… 此处隐藏：1389字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……